紡織之光科技教育基金會(huì)走訪(fǎng)西安工程大學(xué)：情系紡織，守正創(chuàng)新

2023/5/7 14:24:00 來(lái)源: 評(píng)論(0)10989

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　　4月26日，紡織之光科技教育基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)張翠竹一行來(lái)到西安工程大學(xué)，同2020—2022年度“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)與2021年度“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)紡織高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)師生進(jìn)行回訪(fǎng)座談。

　　西安工程大學(xué)副校長(zhǎng)戴鴻、人事處處長(zhǎng)王曉先、教務(wù)處處長(zhǎng)夏蔡娟、學(xué)生工作部部長(zhǎng)王志、黨政辦公室副主任吳生、教務(wù)處副處長(zhǎng)劉呈坤以及獲獎(jiǎng)教師、學(xué)生代表參加座談交流。會(huì)議由西安工程大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)夏蔡娟主持。

　　戴鴻介紹了西安工程大學(xué)的基本情況。西安工程大學(xué)是我國(guó)西部地區(qū)唯一以紡織服裝為特色的高校。學(xué)校現(xiàn)有金花、臨潼兩個(gè)校區(qū)，占地約82萬(wàn)平方米，設(shè)有15個(gè)教學(xué)單位。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室131個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心12個(gè)，省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心3個(gè)，省部級(jí)科研平臺(tái)18個(gè)，國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟5個(gè)，省部級(jí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟9個(gè)，省級(jí)科技團(tuán)隊(duì)11個(gè)，教育部公共服務(wù)平臺(tái)1個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地1個(gè)。歷經(jīng)100余年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)成為一所以工為主，紡織、服裝為特色，工、理、文、管、經(jīng)、法、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的高校。

　　張翠竹介紹了紡織之光科技教育基金會(huì)的發(fā)展及“紡織之光”公益項(xiàng)目情況。紡織之光科技教育基金會(huì)致力于圍繞紡織行業(yè)科技教育公益事業(yè)，推進(jìn)紡織工業(yè)科技進(jìn)步、人才成長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，匯聚行業(yè)慈善力量，努力發(fā)揮行業(yè)公益慈善平臺(tái)作用。截至2022年底，紡織之光科技教育基金會(huì)已支持表彰獎(jiǎng)勵(lì)紡織科技獎(jiǎng)1710項(xiàng)、優(yōu)秀教師和學(xué)生4558名、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)2397項(xiàng)、針織內(nèi)衣創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎(jiǎng)136項(xiàng)、應(yīng)用基礎(chǔ)研究83項(xiàng)、科技成果推廣339項(xiàng)、全國(guó)紡織行業(yè)技術(shù)能手325名、技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)16人及33家獲獎(jiǎng)單位。自1997年至今，科技教育公益活動(dòng)支出超1億元，對(duì)促進(jìn)紡織科技教育事業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

　　項(xiàng)目匯報(bào)：

　　科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)齊頭并進(jìn)

　　會(huì)上，2021年“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)紡織高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目《紡織服裝“一聚焦二融合三突出四平臺(tái)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》《面向紡織行業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐》《基于數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)需求的藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》《基于“傳承·融合·創(chuàng)新”思維的“12334”型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》的主要完成人戴鴻、王保忠、馬冬、梁建芳分別對(duì)項(xiàng)目做了匯報(bào)與交流。

　　戴鴻從項(xiàng)目的成果背景、主要解決的教學(xué)問(wèn)題、主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及應(yīng)用等方面做了匯報(bào)。他分享到，項(xiàng)目成果主要聚焦國(guó)家行業(yè)需求明確紡織服裝人才培養(yǎng)理念；構(gòu)建通專(zhuān)融合、學(xué)科交叉融合的模塊化課程體系；構(gòu)建突出藝工結(jié)合、科教融合、產(chǎn)教融合的教學(xué)模式；搭建遞進(jìn)式培養(yǎng)、多維立體化協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)。成果的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于培養(yǎng)理念創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、協(xié)同育人創(chuàng)新。項(xiàng)目在應(yīng)用中，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)全面提升；建成全國(guó)一流的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；“產(chǎn)學(xué)研用+紡織”多維協(xié)同育人成效卓著；產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響和示范效應(yīng)。

　　王保忠從成果背景與內(nèi)涵、主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用效果等方面做了匯報(bào)。他介紹到，項(xiàng)目的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于：凝練面向紡織行業(yè)的“SCASE”創(chuàng)業(yè)教育理念；構(gòu)建“三創(chuàng)融合”創(chuàng)業(yè)教育模式；搭建多維一體化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)；建立全員全過(guò)程創(chuàng)業(yè)教育保障體系。項(xiàng)目在應(yīng)用中形成了一批豐碩的教學(xué)成果與資源，有力支撐了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；提升了本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；產(chǎn)生了顯著的示范推廣效應(yīng)，獲得了廣泛的社會(huì)關(guān)注度；解決了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了重大技術(shù)創(chuàng)新與突破。

　　馬冬從數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)概述，成果簡(jiǎn)介，解決問(wèn)題、方法及創(chuàng)新點(diǎn)，以及成果完成人的思考四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。成果的創(chuàng)新點(diǎn)在于：緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展需要提出全新的藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)理念；探索了專(zhuān)業(yè)交叉融合發(fā)展的可行路徑；形成了一整套較為成熟、適合推廣的藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)方法。針對(duì)教學(xué)成果改進(jìn)的方向，馬冬提到，加強(qiáng)與數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的合作是大趨勢(shì)，可以通過(guò)增加數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)相關(guān)可能，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，通過(guò)提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

　　梁建芳匯報(bào)了項(xiàng)目成果的主要內(nèi)容、解決教學(xué)問(wèn)題的方法、應(yīng)用情況、創(chuàng)新點(diǎn)、及繼續(xù)改進(jìn)的方向等情況。據(jù)介紹，項(xiàng)目基于人才適配性理論，構(gòu)建服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；通過(guò)實(shí)證研究，挖掘創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因果邏輯及其側(cè)重；比較借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，凝練服裝創(chuàng)新教育的構(gòu)建思想和功能定位；重塑培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)筑服裝創(chuàng)新教育“12334”型人才培養(yǎng)模式；以校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)為引領(lǐng)，拓展校企合作實(shí)踐體系；建立“六結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)路徑創(chuàng)新。

　　高效互動(dòng)：

　　共推紡織行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

　　會(huì)上，2020-2022年度“紡織之光”教育獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師張輝、任燕、梁建芳、劉馳、盧定澤分別分享了各自的教學(xué)經(jīng)歷及教育教學(xué)研究成果及心得。

　　“感謝‘紡織之光’對(duì)我的肯定。”張輝表示，他主抓的課程是紡織工程大類(lèi)中的織物組織學(xué)和紡織性能與檢測(cè)學(xué)。這兩門(mén)課程的特點(diǎn)是對(duì)動(dòng)手實(shí)踐要求高，隨著教改的推進(jìn)，需要在課程設(shè)置上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，調(diào)和理論與實(shí)踐課程的時(shí)間占比與課程設(shè)置。如何做到時(shí)間縮短、學(xué)習(xí)效果不打折，這是值得思考的課題。

　　任燕提到，獲此殊榮既是對(duì)她教學(xué)工作的肯定，也是對(duì)其未來(lái)工作的鞭策和鼓勵(lì)。她談到，“我的教育教學(xué)改革之路起源于2013年獲批主持的一項(xiàng)中國(guó)紡聯(lián)‘紡織之光’教育教學(xué)改革項(xiàng)目，‘紡織之光’給予當(dāng)時(shí)只是一枚“青椒”、一名講師的我，一份信心，一份勇氣。工作中，我堅(jiān)持每年開(kāi)課前會(huì)針對(duì)每屆學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)情分析，針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明等特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持上好每一堂課。”

　　多年來(lái)，梁建芳以第一完成人榮獲中國(guó)紡聯(lián)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引入企業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、實(shí)操性的訓(xùn)練……長(zhǎng)期堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)、承擔(dān)本科生和研究生教學(xué)工作的梁建芳，認(rèn)為產(chǎn)教融合更能提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　劉馳的獲獎(jiǎng)感言是“很開(kāi)心！”她談到，“一直記得1984年9月第一次踏入學(xué)校時(shí)看到的醒目的標(biāo)語(yǔ)：‘歡迎你——紡織戰(zhàn)線(xiàn)新的一員’，當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)兒發(fā)懵，不知怎么就成為了紡織戰(zhàn)線(xiàn)新的一員？現(xiàn)在已經(jīng)是紡織戰(zhàn)線(xiàn)老的一員，所以‘紡織之光’教師獎(jiǎng)更像是給自己所確立的目標(biāo)的一個(gè)肯定。”

　　教師獎(jiǎng)殊榮一直激勵(lì)著盧定澤，他將在教學(xué)科研工作中更加努力。他認(rèn)為，教育需要立足于學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；同時(shí)，科研需要立足于實(shí)際應(yīng)用，注重解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。讓學(xué)生更好地服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)行業(yè)發(fā)展才是學(xué)校的根本目標(biāo)。他將繼續(xù)致力于這一目標(biāo)，為學(xué)生、為產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出更多貢獻(xiàn)。

　　“‘紡織之光’獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是在物質(zhì)上的支持，更在精神上給了我莫大鼓舞，使我能更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)待生活。”“面對(duì)紡織行業(yè)對(duì)人才技術(shù)日益增長(zhǎng)的需求，作為紡織學(xué)子，我將正視機(jī)遇與挑戰(zhàn)、堅(jiān)守紡織人的初心，主動(dòng)傳承夢(mèng)桃精神，滿(mǎn)懷熱情在紡織行業(yè)拼搏奮斗。”“‘紡織之光’獎(jiǎng)學(xué)金見(jiàn)證了我成為更好的自己、成為一位更出色的大學(xué)生。”……會(huì)上，2020-2022年度“紡織之光”教育獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生王詩(shī)博、林鈞昊、劉亭鷗、張含蕭、劉錦陽(yáng)、王標(biāo)、楊萌、孫小雪、郭子瑤、張一帆對(duì)各自學(xué)業(yè)成果和未來(lái)規(guī)劃進(jìn)行了介紹。

　　座談期間，代表們對(duì)紡織人才的培育發(fā)展進(jìn)行了廣泛深入探討。校方代表表示，紡織之光基金會(huì)支持的“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)與“紡織之光”中國(guó)紡聯(lián)紡織高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，不僅為高校人才培養(yǎng)提供了公益資金支持，更傳播了無(wú)私奉獻(xiàn)的紡織之光精神。同時(shí)，基金會(huì)主辦的“紡織之光”優(yōu)秀學(xué)生研學(xué)夏令營(yíng)等活動(dòng)，堅(jiān)定了學(xué)生們成為紡織人的信心。西安工程大學(xué)將與基金會(huì)一起致力紡織人才培養(yǎng)，為紡織行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展出一份力。

　　不忘初心：

　　讓更多學(xué)子留在行業(yè)、扎根行業(yè)

　　“多年來(lái)，西安工程大學(xué)延續(xù)的傳統(tǒng)就是踏踏實(shí)實(shí)做事情。”張翠竹在匯報(bào)的最后感慨道，西安工程大學(xué)始終堅(jiān)持不懈地踐行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作。校方構(gòu)建了藝工結(jié)合、科教融合、產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，積極推動(dòng)課程體系創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、協(xié)同育人創(chuàng)新；教師們以身作則，以十年磨一劍的精神，在教育成果方面結(jié)出累累碩果；學(xué)生扎根行業(yè)勤勉好學(xué)，在校企合作等項(xiàng)目中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校重視科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的教學(xué)方向與基金會(huì)支持人才培養(yǎng)的初心不謀而合。如今的紡織行業(yè)正在向“科技、時(shí)尚、綠色”的方向邁進(jìn)，很多企業(yè)的工廠(chǎng)已經(jīng)是智能化車(chē)間、大數(shù)據(jù)管理，紡織工人轉(zhuǎn)型成為了管理型人才，希望越來(lái)越多的年輕一代莘莘學(xué)子，愿意留在行業(yè)、扎根行業(yè)。

　　張翠竹代表紡織之光基金會(huì)向戴鴻贈(zèng)送《錢(qián)之光傳》。

　　“紡織之光”優(yōu)秀學(xué)生代表張一帆、王詩(shī)博分別向紡織之光基金會(huì)贈(zèng)送編織花束及明信片。明信片正面為西安工程大學(xué)臨潼校區(qū)圖書(shū)館，背面是學(xué)生們手寫(xiě)的寄語(yǔ)，文字引用了泰戈?duì)柕囊痪涿浴裨诘叵碌臉?shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)，卻不要求什么報(bào)酬。同學(xué)們表示，紡織之光科技教育基金會(huì)在他們心中，就是這樣一個(gè)默默付出、深耕行業(yè)、培養(yǎng)人才的公益組織，他們?yōu)槟塬@得紡織之光獎(jiǎng)學(xué)金而感到光榮。

　　（來(lái)源：紡織服裝周刊　記者-李亞靜）

責(zé)任編輯：第一時(shí)間

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