提高校企合作質量 助高校畢業生創業“唱好戲”

　　2011年，又見660萬高校畢業生，而就業市場陰霾可見。在這樣的形勢下，創業成了另一種重要選擇。國務院為鼓勵高校畢業生創業，要提高貼息貸款額度(新華網5月25日);此前，財政部、國家稅務總局發出通知，高校畢業生自主創業每年減稅8000元

　　校企合作是培養高校學生創業能力的重要，因此，在鼓勵高校畢業生創業的過程中，校企合作的質量必須得到提高。中央試圖用各種優惠政策為創業“搭臺”。然而，眾所周知，優惠政策并不是創業或投資的決定因素，關鍵還是看畢業生們是否夠格登臺“唱戲”，也就是，是否具備了自主創業的能力。而這種教育最有效的形式是所謂的“產學研一體化”，即校企合作，讓學生們親歷產業界，在瞬息萬變的市場中發現商機，并審時度勢，規避風險。國內高校大多有開展校企合作，但一些地方校企合作制度松散，信息不對稱，“放羊”等現象令人堪憂。為了助高校畢業生創業一臂之力，各方應改善校企合作現狀，提高校企合作質量。

　　首先，校企合作迫切呼喚一個制度的出臺。產學研一體化是建國后我國教育方針的一貫要求，去年7月出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中繼續強調了“產學研聯合”，但一直以來我國對校企合作似乎沒有一個細致的制度安排，只是從理念上要求。比如很多學校沒有關于校企合作的統計數據，因為合作企業每年都在變。能夠長期合作的實在太少，特別是一些文科院系，這就不利于高校學生積累創業資源。

　　如要使校企合作發展得更完善，學校和企業需要有比較固定的聯系。如何合作，每年要完成的工作都需要有一定的計劃，這就需要細致的管理制度;學校這方面也更需制定比較完備的考核制度，設定一定的標準，否則會使學生在參與校企合作中出現“放羊”的情況，從而使校企合作為學生將來在特定領域創業做好準備的意義。

　　此外，針對校企合作中“校熱企冷”的現象，如果聯合培養或實習的學生到最后企業一個也要不到，或者企業甚至根本就不需要，那么這時企業層面就會覺得利益不均衡，企業不能光為社會責任而運作。因此在校企合作中，國家應資助校企合作中企業的一部分費用。

　　其次，在校企合作中，學校和企業必須增進交流。雖然一些高校實行了推進產學研聯合培養研究生的“雙導師制”政策，但一些聯培親身參與學生表示，企業導師和學校導師的交流并不多。自主創業的開端需要許多的交流和碰撞，交流的缺乏不利于學生創業思維的培養。

　　在組織交流上學校應主動一些。比如兩位導師如何培養學生，各自的職責是什么都需要通過交流來制定。并且校企雙方不能一味為了合作而合作，如果在理念或者操作方向上具有鴻溝，導致溝通存在障礙，這時雙方應停下來審視一下合作的進程。

　　最后，在校企合作中，學生的主動性仍須加強。在現在的校企合作中，學生的研究課題大多由企業來布置，他們只是根據企業所要完成的科研項目進行研究，這會制約學生自主創業思路的形成。在這點上，學校可以選拔一些熱衷創業的“市場信息員” ——讓學生深入企業、市場一線體會，把握市場的需求，然后帶著這些需求進行研究，同時也為自主創業確定方向。