寓環(huán)保教育于化學(xué)教育中

    環(huán)境保護問題是當(dāng)今人類面臨的三大問題之一，我們?nèi)祟惻c自然環(huán)境相互依存、相互利用。而現(xiàn)在在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時，各種工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放及化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，因此地球環(huán)境的好壞關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。環(huán)境保護問題已越來越為世界各個國家所重視，環(huán)保意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分。為此，作為每一個教育工作者，特別是從事化學(xué)教學(xué)的教育工作者，有必要在教學(xué)工作中寓環(huán)保教育于化學(xué)教育中。那么在我們的教學(xué)中怎樣滲透環(huán)保教育？本人認為應(yīng)從以下幾個方面進行：

    一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行環(huán)保教育：

    我們中職的《無機化學(xué)》和《有機化學(xué)》中涉及環(huán)保的知識不少，那么我們教育者就應(yīng)該把這些知識與環(huán)境保護教育結(jié)合起來。如：在講鉛的化合物這些知識的時候，首先可以舉例鉛中毒的事例。如，2006年1月河南省三門峽盧氏縣港里鎮(zhèn)南蘇村，全村615名村名中有380名中毒。所有中毒者出現(xiàn)食欲不振、胃疼、失眠、便秘、惡心、腹瀉、疲勞等直接危險著人們的生命，其原因是旁邊有一個鉛礦山，在開采鉛礦時沒有注意到鉛的污染問題。在講碳的化合物和《有機化學(xué)》中的烴的燃燒時，我們可以講溫室效應(yīng)及產(chǎn)生的危害，大量二氧化碳在大氣層中迅速積聚，使全球氣溫升高，使南北極地冰川將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中，其中包括紐約、上海、東京和悉尼幾個國際大城市。在講二氧化硫的知識的時候，我們可以告訴他們大部分二氧化硫來自煤和石油的燃燒以及石油煉制等 ，大氣中的二氧化硫會刺激人們的呼吸道，減弱呼吸功能，并導(dǎo)致呼吸道抵抗力下降，誘發(fā)呼吸道的各種炎癥，危害人體健康，等等。書本上還有很多例子，在這里就不一一例出了。

    二、結(jié)合閱讀材料進行環(huán)保教育：

    在我們中職教材中有很多關(guān)于環(huán)保方面的閱讀材料，我們一定不要錯過這個教育的好機會。如：書上《氧和硫》這章內(nèi)容時有兩個與環(huán)保有關(guān)的閱讀材料分別是“二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴竞头乐巍焙汀翱諝馕廴局笖?shù)（API）與空氣質(zhì)量”。結(jié)合這兩篇閱讀材料我們可以給同學(xué)們講每年世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，它們單就使我農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失15億元等。受中等污染的空氣對敏感體質(zhì)人群有明顯影響，對一般人也有可能出現(xiàn)眼睛不適，氣喘，咳嗽痰多等癥狀。當(dāng)空氣受重度污染時，健康的人群也會出現(xiàn)明顯的癥狀，運動耐受力降低，可能會提前出現(xiàn)某些疾病，應(yīng)避免戶外運動。在講《過渡元素》這一章時書上的閱讀材料是“重金屬的污染與防治”，一些工業(yè)廢水含汞或鉻或鎘這些重金屬，50年代日本九州水俁灣一帶居民吃了被二氧化汞、有機汞化合物污染的海鮮、海貝類產(chǎn)品，使1000多人中毒，200多人死亡，發(fā)生了震驚全球的“水俁事件”。因此，工業(yè)廢水排放之前一定要先進行處理，最好是變廢為寶。

    三、結(jié)合化學(xué)實驗進行環(huán)保教育：

    化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗中也應(yīng)重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境從我做起。如在制備氯氣、硫化氫等有毒氣體時，逸出的氣體往往會毒化教室、實驗室的空氣，直接影響教師和學(xué)生的身體健康，我們可將多余的氣體或在反應(yīng)過程中產(chǎn)生的毒氣，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個倒掛的漏斗，進入相應(yīng)的吸收液。同時盡量減少廢渣、廢液的產(chǎn)生，能回收利用的就回收，不能回收的就應(yīng)倒在規(guī)定的地方。在實驗過程中，注意環(huán)保問題，不僅可以減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護教育。

    四、結(jié)合課外活動進行環(huán)保教育：

    在形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩的課外活動中也可以進行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠、化肥廠等）， 使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進行環(huán)保教育的同時，也增強學(xué)生的環(huán)保意識。使學(xué)生了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

    五、結(jié)合選修課進行環(huán)保教育：

    我們現(xiàn)在的中職學(xué)校在上完必修的課之外，還一般開設(shè)了很多增加同學(xué)們知識、擴大同學(xué)們視野的選修課。在選修課中我們可以開設(shè)一些有關(guān)環(huán)境保護方面的課，讓同學(xué)們更加理解和明白環(huán)境保護重要性和必要性。
總的來說，環(huán)境保護教育，我們就要從小抓起，從我做起，使每一個社會成員樹立起強烈的環(huán)境意識。人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境，防止環(huán)境污染。他們作為新世紀的一代，不但要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學(xué)，以防止化學(xué)污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)作出應(yīng)有的貢獻。為環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻。