寓環保教育于化學教育中

    環境保護問題是當今人類面臨的三大問題之一，我們人類與自然環境相互依存、相互利用。而現在在工業發展帶給人類物質文明的同時，各種工業廢水、廢渣、廢氣的排放及化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，因此地球環境的好壞關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護問題已越來越為世界各個國家所重視，環保意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分。為此，作為每一個教育工作者，特別是從事化學教學的教育工作者，有必要在教學工作中寓環保教育于化學教育中。那么在我們的教學中怎樣滲透環保教育？本人認為應從以下幾個方面進行：

    一、結合教學內容進行環保教育：

    我們中職的《無機化學》和《有機化學》中涉及環保的知識不少，那么我們教育者就應該把這些知識與環境保護教育結合起來。如：在講鉛的化合物這些知識的時候，首先可以舉例鉛中毒的事例。如，2006年1月河南省三門峽盧氏縣港里鎮南蘇村，全村615名村名中有380名中毒。所有中毒者出現食欲不振、胃疼、失眠、便秘、惡心、腹瀉、疲勞等直接危險著人們的生命，其原因是旁邊有一個鉛礦山，在開采鉛礦時沒有注意到鉛的污染問題。在講碳的化合物和《有機化學》中的烴的燃燒時，我們可以講溫室效應及產生的危害，大量二氧化碳在大氣層中迅速積聚，使全球氣溫升高，使南北極地冰川將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中，其中包括紐約、上海、東京和悉尼幾個國際大城市。在講二氧化硫的知識的時候，我們可以告訴他們大部分二氧化硫來自煤和石油的燃燒以及石油煉制等 ，大氣中的二氧化硫會刺激人們的呼吸道，減弱呼吸功能，并導致呼吸道抵抗力下降，誘發呼吸道的各種炎癥，危害人體健康，等等。書本上還有很多例子，在這里就不一一例出了。

    二、結合閱讀材料進行環保教育：

    在我們中職教材中有很多關于環保方面的閱讀材料，我們一定不要錯過這個教育的好機會。如：書上《氧和硫》這章內容時有兩個與環保有關的閱讀材料分別是“二氧化硫對大氣的污染和防治”和“空氣污染指數（API）與空氣質量”。結合這兩篇閱讀材料我們可以給同學們講每年世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，它們單就使我農業因遭受酸雨而每年損失15億元等。受中等污染的空氣對敏感體質人群有明顯影響，對一般人也有可能出現眼睛不適，氣喘，咳嗽痰多等癥狀。當空氣受重度污染時，健康的人群也會出現明顯的癥狀，運動耐受力降低，可能會提前出現某些疾病，應避免戶外運動。在講《過渡元素》這一章時書上的閱讀材料是“重金屬的污染與防治”，一些工業廢水含汞或鉻或鎘這些重金屬，50年代日本九州水俁灣一帶居民吃了被二氧化汞、有機汞化合物污染的海鮮、海貝類產品，使1000多人中毒，200多人死亡，發生了震驚全球的“水俁事件”。因此，工業廢水排放之前一定要先進行處理，最好是變廢為寶。

    三、結合化學實驗進行環保教育：

    化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗中也應重視環保教育，培養學生保護環境從我做起。如在制備氯氣、硫化氫等有毒氣體時，逸出的氣體往往會毒化教室、實驗室的空氣，直接影響教師和學生的身體健康，我們可將多余的氣體或在反應過程中產生的毒氣，通過導管再經一個倒掛的漏斗，進入相應的吸收液。同時盡量減少廢渣、廢液的產生，能回收利用的就回收，不能回收的就應倒在規定的地方。在實驗過程中，注意環保問題，不僅可以減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護教育。

    四、結合課外活動進行環保教育：

    在形式多種多樣，內容豐富多彩的課外活動中也可以進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠、化肥廠等）， 使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環保教育的同時，也增強學生的環保意識。使學生了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。

    五、結合選修課進行環保教育：

    我們現在的中職學校在上完必修的課之外，還一般開設了很多增加同學們知識、擴大同學們視野的選修課。在選修課中我們可以開設一些有關環境保護方面的課，讓同學們更加理解和明白環境保護重要性和必要性。
總的來說，環境保護教育，我們就要從小抓起，從我做起，使每一個社會成員樹立起強烈的環境意識。人人愛護環境，保護環境，防止環境污染。他們作為新世紀的一代，不但要有能力去發展新的、對環境更友好的化學，以防止化學污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學作出應有的貢獻。為環境作出應有的貢獻。