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    C 'Est Ma Responsabilité De Former Du Personnel Pour L' Industrie Du Vêtement.

    2013/6/24 21:51:00 24

    Industrie De L 'Habillement

    Dans un premier temps, Li Xiaohui se trouve à Beijing, a = target = "ublank" href = "http: / / www.91se91.com /" > dans les salles de conférence de l 'Académie des vêtements < www.91se91.com / > une robe noire, accompagnée d' une assiette en liège, avec un air d 'habileté des femmes d' affaires.Cependant, lorsque l 'interview a commencé, Li Xiaohui, qui avait un ton tendre, a fait preuve d' une plus grande gentillesse et d 'une plus grande sensibilité.< p >
    En tant qu 'enseignante de première ligne à l' école de commerce, Li Xiaohui a travaillé à la formation des étudiants du premier cycle et de la ma?trise, ainsi qu 'à des projets d' enseignement et de recherche scientifique.Dans l 'enseignement de marketing, Li Xiaohui met particulièrement l' accent sur l 'intégration de la spécialité marketing et de l' habillement, et s' emploie à intégrer des outils et des idées de pointe à l 'étranger dans l' enseignement professionnel.Les méthodes d 'enseignement et d' examen sont constamment améliorées à partir des gouttelettes de l 'enseignement quotidien et adaptées aux besoins de la réforme de l' enseignement supérieur, tout en permettant aux élèves d 'en tirer véritablement parti. ?< p >
    <p>  教學工作的繁忙并沒有影響李曉慧作為商學院院長的工作,在一線的教學實踐反而讓她更將教學工作作為學院工作的核心,并把<a href="http://www.91se91.com/news/index_c.asp">工商管理</a>一級學科批復作為全面提升商學院教學和科研工作的契機,并將本科的專業建設同一級學科碩士點建設有機結合,著力塑造北京服裝學院工商管理一級學科特色,培育商學院在行業內的優勢和影響力,近年來學院碩士生招生工作的順利完成,以及 “十二五學科建設規劃”的完成,無不凝結了她的辛勤與執著。< p >
    "P" > un sens aigu de la carrière, de la responsabilité et de l 'innovation a permis à Li Xiaohui, depuis sa mise en ?uvre, d' entreprendre des cours spécialisés sur la gestion du marketing, le commerce électronique des vêtements et le marketing en ligne, la gestion de la marque de vêtements, et de guider 12 étudiants de troisième cycle.Ces dernières années, il a présidé un thème au niveau national, a présidé plusieurs sous - thèmes au niveau national; a présidé plus de 5 sujets au niveau ministériel, a publié plus de 20 articles de recherche et d 'enseignement au cours des cinq dernières années; a rédigé ou participé à l' élaboration de plus de 10 Documents d 'enseignement; a été qualifié d' animateur parmi les jeunes de la ville de Beijing et d 'animateur de jeunes dans les universités de Beijing, a) = "http: / / www.91se91.com / News / index u.Asp" > Institut de l' Habill / a = excellent communicommuniet excellent communicommunicommunicommuni. Chef de classe.< p >
    En tant que Directeur de classe, Li Xiaohui se souvient de la première fois qu 'il y a environ 10 ans quand il était directeur de classe.Ne regardez pas Li Xiaohui maintenant parler d 'un passé facile, en fait, ce n' est pas un bon voyage de conduire cette année - là.< p >
    P): "les enfants qui apprennent à dessiner des vêtements ont plus de caractère, moins de gestion, ce genre d 'enfant est facile à réussir et à avoir des problèmes".Li Xiaohui donne un exemple: ? il y avait un gar?on dans la classe qui était plus rebelle. Une fois, il a pleuré un jeune professeur en classe, lui a demandé d 'avouer qu' il ne voulait pas, et il s' est senti particulièrement raisonnable, je l 'ai conduit à respecter le professeur, En tout état de cause, il doit d' abord s' excuser auprès du professeur.Cet enfant n 'est pas méchant, dit Li Xiaohui, mais il voit comment le guider.Il s' est excusé auprès du professeur, et les deux hommes sont devenus de bons amis.Malgré les années passées, Li Xiaohui s' en souvient encore: ? en fait, beaucoup d 'étudiants regardaient comment je m' en occupais, je voulais à la fois préserver la dignité de l 'enseignant et tenir pleinement compte des sentiments de l' étudiant, pour qu 'ils ne se sentent pas injuste, et je devais établir des règles pour la classe, cela m' a vraiment donné un certain prestige, et après tant d 'années, mes sentiments et ceux de l' étudiant étaient toujours bons ?.Le visage de Li Xiaohui est plein de joie et de bonheur.< p >
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