祖國のためにこのような優秀な子供を持つことを誇りに思います。

私の翼を取って、あなたに飛びます。

ブン川県映秀町の群衆が素手で倒れた小學校の校舎の一角を運び出した時、目の前の光景に驚いた。一人の男が廃墟にひざまずいて、両手でしっかりと子供を抱き、羽を広げて飛びたい雄鷹のようだった。

二人の子供はまだ生きていますが、雄鷹はもう息絕えました。

子供を抱いた腕がこわばっているので、救助隊は涙を浮かべてノコギリを切って子供を救い出しました。

この男はこの學校の29歳の先生の張ミアです。

私の翼を取って、あなたに飛びます。

多蕓多才で歌が大好きな張米亜さんは命をかけてこの歌詞を解釈しました。

張先生の妻と3歳未満の息子も倒壊した家屋に埋もれてしまいました。

3歳の女の子は両親のもとで40時間で救助されました。北川県城では、倒壊した家屋の下に取り殘された三歳の女の子宋欣宜さんが、亡くなった両親の體を支えて死神と四十時間以上も戦いました。

人民解放軍の將兵はただちに小娘を擔架に乗せ、城外の救急車が走るところに移送しました。

10時15分、擔架は道が中斷している三道の角に來ました。道が中斷しているところに人たちが立っています。女の子の擔架係を擔ぎながら、「どいて、どいて」と叫びながら、急速に前進します。

人々は道を開けました。この時初めて見ました。群衆の中には被災地の視察に來た溫首相もいます。

溫首相は小欣宜のもとに來て親切にお見舞いしました。緊急の病狀のため、擔架はあまり止まっていませんでした。

分後、洛陽協和病院から救急車を運び、病院に運ばれました。

地震が來て59人の學生を救出しましたが、娘の劉寧さんを永遠に失いました。北川県の第一中學校の初一、六組の擔任です。

地震が発生した時、劉寧さんは自分の59人の學生を連れて県委員會講堂で「五四」青年祝賀會に參加しました。

講堂が急に揺れています。それに、揺れがひどいです。

経験豊富な劉寧さんはすぐに地震が起こったことに気づきました。

彼は級友たちにむやみに走らないように呼びかけた。

県委員會の講堂の椅子は床から高くて、私は學生に直ちにその場で丈夫な鉄の椅子の下にしゃがんでくださいと言いました。

劉寧先生は肝心な時の冷靜さで、クラス全員の59人の中に2人だけ軽いけがをしました。

當時の様子は、講堂の一部が崩れ落ち、かたい梁とレンガのセメントが雨粒のように降ってきて、「學生たちは椅子の下に隠れて、丈夫な鉄の椅子が非常に重要な保護作用を果たしました。」

劉寧は回想して言います

初一の六組の學生はおびえて記者に當時の場面を説明しました。椅子の下にしゃがみ、屋根が崩れ落ちてきた梁レンガが鉄の椅子の上にぶつかってバタンと音を立てているのが聞こえました。怖かったです。私の體をかばっていた鉄の椅子が壊れるたびに心が激しく震えました。

地震はひとまず過ぎ去った。

こうして、59人の學生が奇跡的に助かった。

しかし劉寧先生は學生を救援する時、両手は硬いセメントできれいに漕がれました。

劉寧氏によると、私たちは県委員會の講堂を飛び出した時、県全體がほぼ廃墟になっているのを発見しました。昔の高層ビルは今巨大なコンクリートのがれきのゴミ捨て場になりました。

うめき聲があちこちにあって、地面に打ちのめされた人の群れが目にあふれています。

學校でも事故があったはずです。早く學校に行きます。

學校に走って帰った時、劉寧さんは驚きました。

二つの校舎が倒壊し、そのうちの一つは地震で完全に破壊されました。

劉寧さんによると、このキャンパスには2600人以上の學生がいます。

後に劉寧さんは廃墟の下に抑えられている學生が千人ぐらいいると知った。

劉寧の寶物の娘の劉怡は、北川県第一中學校で勉強しました。彼女も廃墟の下に抑えられました。

生き殘った教職員は厳しい救援活動に身を投じた。

劉寧さんは他の學生を救助しながら、娘が閉じ込められた廃墟を通るたびに、大きな痛みを感じました。

娘は巨大なコンクリート板の下に抑えられています。大型クレーンの機械が不足していて、まだ救援できません。

娘の劉怡さんの初三クラスは二階で地震が発生した後、彼女は機の下に押し込まれました。

「同じように中に閉じ込められていた同級生の話によると、娘はまだ生きていて、足にけがをしただけです。」

劉寧氏によると、情勢はすぐに変化するという。

この二日間余震が続いていますので、娘が閉じ込められていた空間はもう新しく崩れ落ちたものに取り押さえられています。可愛い娘はいつまでも帰って來られません。

地震の瞬間、先生が最後の知的障害者を引っ張り出して15日の都江堰市內では、通信が途絶えています。

転々として、やっと小學校の特殊教育クラスの新設を擔當する教師の謝河。

後者は今年31歳で、8歳の男の子がいます。

彼の教師生活の中で、15年間はこれらの障害者と聾唖學生に與えられました。

地震が発生した時、盲唖クラスは教室棟の隣の平屋で授業をしていました。

このように學生の危険を脫する可能性を増加しました。

「平屋はビルの崩壊より遅いと思います。

學生は逃げる時間があります。」

彼は、その時自分が向きを変えたら、後ろの教室棟が倒れました。

學校の先生が様子を見て、早く學生を出てきてください。

その中で障害が大きいです。

最後の知的障害者の馬さんが危険を脫する場面を覚えています。

激しい揺れの時、馬さんは教室に座っていました。

その時、先生が大聲で叫んでいました。馬さん、急いで出てきました。

でも、馬さんはまだ反応していません。

謝さんは稅関に入って馬さんを引っ張り出しました。

地震後、生き殘った生徒を守るために、先生たちは自発的に輪を作った。