服裝設(shè)計(jì)學(xué)校解讀:服裝設(shè)計(jì)師成長的三個(gè)階段

　　怎樣才能成為一名服裝設(shè)計(jì)師呢？

　　一些服裝專業(yè)的大學(xué)生這樣回答：很難，因?yàn)闆]有錢包裝自己，更沒有錢開發(fā)布會(huì)。還有些人說：中國目前產(chǎn)生設(shè)計(jì)師的環(huán)境不佳，設(shè)計(jì)師在企業(yè)得不到應(yīng)有的重視，難以成才。

　　成為服裝設(shè)計(jì)師真的很難嗎？其實(shí)不然。只要走出思想誤區(qū)，按著一定規(guī)律努力去做，成為設(shè)計(jì)師是順理成章的事。

　　要搞服裝設(shè)計(jì)，就要學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本理論和表現(xiàn)方法。這一過程大部分設(shè)計(jì)人員已經(jīng)完成或正在完成。然而，在學(xué)習(xí)過程中許多人卻存在著兩個(gè)方面的思想誤區(qū)：

　　一是重設(shè)計(jì)，輕工藝。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師與學(xué)生多認(rèn)為自己是搞藝術(shù)的，應(yīng)著力于作品的設(shè)計(jì)，而裁剪制作是匠人們的事。這種想法導(dǎo)致了他們打板困難，制作不通。由于他們的設(shè)計(jì)缺乏結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)而如空中樓閣，這樣的設(shè)計(jì)還沒有投入生產(chǎn)就被“槍斃”了。

　　二是重創(chuàng)意、輕實(shí)用。服裝設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，銷售量是服裝設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)，藝術(shù)創(chuàng)意是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。但許多學(xué)服裝設(shè)計(jì)的人把自己定位于藝術(shù)家的范疇，把服

　　裝設(shè)計(jì)當(dāng)成純藝術(shù)行為，走進(jìn)了為創(chuàng)意而創(chuàng)意的誤區(qū)。我曾問過一位設(shè)計(jì)人員：為什么你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不被消費(fèi)者認(rèn)可呢？答曰：目前我們國家消費(fèi)者的層次太低，我

　　設(shè)計(jì)的東西需要幾年后他們才能接受。后來發(fā)現(xiàn)，有這種想法的設(shè)計(jì)師大有人在。這種離消費(fèi)者太遠(yuǎn)的設(shè)計(jì)無人問津也就不足為奇了。

　　綜上所述，要想成為真正的設(shè)計(jì)師就必須放下高高在上的藝術(shù)家架子，甘心做市場(chǎng)的小徒弟，牢牢樹立為消費(fèi)者服務(wù)的意識(shí)。扎實(shí)地掌握服裝設(shè)計(jì)的基本理論，練就服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作的基本功，這便是成為設(shè)計(jì)師的第一階段——學(xué)習(xí)過程。

　　學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的人畢業(yè)后即把自己看成了設(shè)計(jì)師，可他們卻無法解決設(shè)計(jì)靈感貧乏的難題，即使冥思苦想，絞盡腦汁創(chuàng)造出一點(diǎn)“自己的東西”也很難被社會(huì)認(rèn)可，

　　其根本原因是缺少設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)靈感，缺少對(duì)市場(chǎng)信息的把握與積累。設(shè)計(jì)靈感從何而來？曾有一片文章說，設(shè)計(jì)師應(yīng)該生活在高貴、奢侈的環(huán)境里才能培養(yǎng)出時(shí)

　　尚、優(yōu)雅的設(shè)計(jì)靈感。還有人幻想蒙在被子里睡上三天三夜，便會(huì)在某一刻突發(fā)靈感。這些荒誕的說法只能誤導(dǎo)本來就很迷茫的準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們。

　　那么，何謂積累和怎樣積累呢？簡言之，便是從初級(jí)階段的模仿到高級(jí)階段的借鑒。積累之初往往表現(xiàn)為對(duì)成功設(shè)計(jì)的模仿，主要是通過對(duì)成功設(shè)計(jì)的細(xì)心品味與模

　　仿來逐漸培養(yǎng)的設(shè)計(jì)思維。但模仿絕不是簡單的照搬。積累的高級(jí)階段便是高水平的廣泛的藝術(shù)借鑒——從其它藝術(shù)和他人設(shè)計(jì)中吸取精華、融于自我，在傳統(tǒng)的基

　　礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展；獲得靈感、潛入匠心，在藝術(shù)的觸類旁通中立意突破。當(dāng)這種積累達(dá)到一定程度之后，便會(huì)產(chǎn)生一種飛躍，即初步形成了具有一些自己特點(diǎn)的東西。

　　所謂“背會(huì)唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)謅”便形象地說明了積累的作用。積累的過程是比學(xué)習(xí)更加漫長的過程，同時(shí)也是一番痛苦的磨練，但卻是設(shè)計(jì)師不可逾越的

　　過程。如果把設(shè)計(jì)師的最佳階段——?jiǎng)?chuàng)新的階段比作沸騰后的水蒸氣，那么積累就是把水從0度燒到99度的過程，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。