Recommandation: Carte De L'éducation Des Apprenants De Cette époque

Pékin a une longue histoire et une culture. Au cours des 100 dernières années, la ville a été témoin de changements sociaux spectaculaires en Chine.Dans les années 30 - 40 du siècle dernier, les universités et les instituts de recherche ont rassemblé un grand nombre d'universitaires importants pour promouvoir conjointement le processus de développement de l'époque.C'est aussi à cette époque qu'un média influent de Pékin, dont le Supplément ? Educational Circle ?, a publié successivement une série d'articles d'entrevue ? Learning visits ?.Les 69 érudits interrogés étaient des célébrités universitaires de l'époque.Un article d'entrevue a enregistré objectivement l'expérience et les opinions d'un érudit.Ces articles, publiés dans les journaux, présentent une image stellaire du Groupe d'érudits chinois modernes, qui est le contenu principal du nouveau livre de la presse commerciale "Beiping Scholar visit".à l'heure actuelle, la compilation et la publication de ces articles ont un sens de la ? présence ? et de l'illumination pour nous de conna?tre les hauts et les bas d'une époque.

La première période est de 1935 à 1937 avant la guerre anti - japonaise, et la seconde période est de 1945 à 1947 après la guerre anti - japonaise.Tous les répondants, sans exception, occupaient des emplois liés à l'éducation.En ce qui concerne la fa?on de bien gérer l'éducation, chacun d'eux pense à ce qu'il fait et à ce qu'il fait, ce qui montre les sentiments profonds de la famille d'une génération d'apprenants.

Les années 30 - 40 du siècle dernier ont également été marquées par des problèmes internes et externes et par des événements inattendus.Les chercheurs interrogés étaient profondément préoccupés par l'éducation arriérée de l'époque. Malgré leurs points de vue différents sur l'éducation, beaucoup d'idées étaient difficiles à mettre en ?uvre en raison de l'influence de l'économie, de la guerre et du système social, mais cela ne signifiait pas qu'ils s'arrêtaient là. Ils ont fait Des efforts acharnés.Après le mouvement du 4 mai, avant la guerre anti - japonaise, les cercles culturels et éducatifs ont mené un ? Mouvement mandarin ? autour de la question de l'enlèvement et du maintien des caractères chinois, et les cercles universitaires ont également débattu sans fin.En tant qu'expert en écriture, Qian Xuantong a estimé que les caractères chinois complexes et difficiles à écrire ne sont pas propices à la popularisation et à la popularisation en Chine, où l'analphabétisme prédomine.Ce point de vue semble aujourd'hui extrême, et l'environnement historique de l'époque n'était pas totalement sans fondement, car la première tache pour ouvrir la sagesse populaire était de populariser l'écriture.D'autre part, les gens de cette époque manquent généralement de pensée scientifique, de connaissances scientifiques et de littératie scientifique, et de la société traditionnelle à la société moderne, la science est précisément la force motrice importante.Zhang yihui, un mathématicien de l'époque et doyen de l'Institut de technologie de l'Université de Beiping, était profondément préoccupé par le manque de littératie scientifique du peuple chinois. Il était désireux de traduire des ?uvres étrangères de vulgarisation scientifique et a passé beaucoup de temps à travailler sur la vulgarisation scientifique en dehors de son travail.Comme beaucoup d'universitaires, il a son propre point de vue sur la formation des talents universitaires.La formation des étudiants en sciences et en génie, les instruments et l'équipement avancés sont la condition préalable, mais le financement de l'école n'était pas suffisant à cette époque, il a été profondément impuissant dans l'entrevue.à son avis, les étudiants en sciences et en technologie ne ma?trisent pas suffisamment la théorie des livres, ils doivent le faire eux - mêmes et améliorer leur niveau d'études dans la pratique expérimentale.Le philosophe de l'Université Tsinghua, le professeur Feng youlan, a déclaré au cours d'une entrevue qu'il était plus urgent de développer l'éducation rurale que l'éducation universitaire, en raison de la concentration de la population chinoise dans les zones rurales et de l'analphabétisme dans les zones rurales.Il n'y a pas beaucoup d'érudits comme le professeur Feng youlan, qui s'inclinent pour pratiquer le mouvement de l'éducation rurale, et l'entrevue montre également qu'il est difficile de populariser l'éducation rurale dans la Chine pauvre et faible à cette époque.

Il ne s'agit pas d'un nouveau problème pour les universités de cultiver des talents mixtes.Dans les années 1930, il a attiré l'attention des universitaires.Une interview de physiciens dans la colonne "Interview of Learners" est sur la cognition des mathématiques. Beaucoup de gens classent ce sujet dans la science, mais cette interview soutient que les mathématiques n'ont jamais été considérées comme des sciences naturelles, parce que les sciences naturelles sont l'objet de recherche de la nature.Les mathématiques sont la base des sciences et de l'ingénierie et de la plupart des arts libéraux.Mais il est difficile d'apprendre les math ématiques, même les étudiants en sciences et en génie sont loin, c'est une erreur.Les gens qui étudient les arts doivent comprendre les sciences et ceux qui étudient les sciences doivent avoir une base littéraire et historique.En tant qu'université, nous devons cultiver des talents compatibles avec les arts et les sciences.

Dans la colonne de la série ? visites d'apprenants ?, une entrevue avec un pédagogue montre l'écologie de l'éducation chinoise à cette époque.Les vacances des étudiants ont été prolongées ou comprimées, ce qui a fait l'objet de nombreuses discussions dans la société.Il est fermement convaincu que plus de vacances sont accordées aux étudiants en développement, plus de vacances sont propices au développement physique et peuvent libérer les talents des étudiants.Pour les enseignants, l'allongement des vacances peut permettre de récupérer le corps et l'esprit, après un repos approprié est plus propice à un travail efficace.En outre, pour l'enseignement universitaire de l'époque, il estimait que les programmes d'études universitaires et les programmes d'études primaires et secondaires étaient totalement isolés, ce qui n'était manifestement pas conforme à la cohérence de l'acceptation des connaissances, et que les disciplines universitaires étaient trop fines pour permettre aux étudiants de ? voir les arbres sans forêt ?.

D'une manière générale, les antécédents professionnels des apprenants impliqués dans la série d'entrevues avec les apprenants de cette époque sont multiples.Les problèmes sociaux, économiques et culturels qui préoccupent les élèves du secondaire sont étroitement liés à l'éducation.Les problèmes éducatifs de cette époque ont encore une valeur de référence et de discussion.

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