制服の選択権を完全に學生に返してください。

第一の事例は1996年にアメリカで行われた制服に関する全國的な調査で、最後に「制服政策の実施：三學區に対する判例研究」を発表した研究報告によると、長期的に制服を使用することで學生の間の盜難行為や暴力を減らすことができ、學校の安全狀況の改善に役立ちます。長期的に制服を使用することで學生の規律感を高め、學生の授業行動を改善することに役立ちます。制服の日常的な服裝の価格が安くなり、學校の負擔を軽減することができます。ストレス；制服はさらに學生の成績を向上させ、學業の等級とテストの點數を高めることを含みます。

この報告に基づいて、當時の大統領だったクリントン氏は一般教書で「強制的な制服政策の実施を検討する」とあらゆる學區に呼びかけています。

第二の事例は2005年12月に、アメリカロサンゼルス市で13歳の女の子、リンアンニ？

ランドさんは制服を拒否したため、學校は彼女の寫真を年刊誌に入れず、バレンタインパーティーでのダンスを禁止しました。そこで彼女は學校を法廷に訴えました。學校が彼女に制服を強制するというやり方は彼女の學校生活を邪魔しました。

この事件は當時アメリカでも広く論爭されましたが、裁判所は學校の敗訴を言い渡しました。

ランドは「私服で學校に行く」という自由を得ました。

第三の事例は今年3月14日に発生しました。學習を主とし、奇抜な服裝が彼らの前途に影響を與えるという道理を學生に理解させるために、アメリカフロリダ州參議院はある法案を可決しました。

この取り組みは學生や保護者から広く支持されています。

これらの事例の背景には、もう一つの背景があります。アメリカの制服は獨特なキャンパス文化の重要な構成部分になりました。制服は基本的にキャンパス獨特のブランドです。そのデザインはほとんど學生によって完成されています。學生が設計した多くの制服スタイルの中で、學生が自由に制服を買うかどうか、どんなスタイルの制服を買うかを決められます。

しかし、學生の好みに合わせて、制服の価格は普通の服より安いです。學校によっては學生と保護者を組織して、學生服の仕入先と値段の交渉をしています。だから、アメリカの保護者は一學期に子供に制服を二セットから三セット買います。學生も多く制服を著て學校に行きます。

ある人はアメリカと中國を比較します。その結果、中國の學生と保護者は制服の前に自由選択権がほとんどないことが分かりました。

どのような制服を買いますか？どのような価格の制服を買いますか？學生と保護者はすべて受動的です。

學生が自分で買うかどうかを決める政策があっても、學校は活動の中で制服を強制的に著ることが多いので、學生も買わなければなりません。

買ってからも、普段は著たくないことが多いです。

何が原因で中國の制服普及の苦境ですか？

利益の誘惑と権力の傲慢な結合の悪い結果です。

學校、教育行政部門が制服の普及に熱心なのは、教育の研究に基づくのではなく、取引の「歩上げ」に基づくものが多いです。

仏山の學生と保護者は意見があって、教育局は“現在まだ制服の色を変える計畫がありませんかます交換します”を表して、権力の傲慢な姿を見ます。

そのため、制服については、中國も教育に基づいた研究を多くしてもいいです。アメリカを勉強してもいいです。學校と教育行政部門は制服から完全に退いて、制服の選択権を完全に學生に返します。