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北京科技職業技術學院蕓術デザイン學院服裝デザイン學科

2011/6/8 11:44:00 382

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北京科學技術職業技術學院はい、お経です北京市人民政府が承認した獨立発布國家が學歴証書を承認する資格を持つ全日制総合性高等職業學院は、1997年に創立されました。北科學院の指導チームは教育者の國に報告する大志を心に抱いて、社會主義の學校運営の方向を堅持して、いくつかの部屋、いくつかの學生からスタートして、全力を盡くして奮闘して、刻苦奮闘して、開拓と革新をしっかりと発揮して、學校の黨政の指導グループと1本の特別なエネルギーの戦闘、特に苦しみに耐えることができます。林の木が緑豊かで、鳥がさえずり花が香る沙河校區と山に近く、水に近く、亭塔が向かい合う八達嶺校區を形成して、首都と全國の敷地面積が最大で、生態環境が最も美しく、インフラが一番良く、數萬人の學生が勉強できる民営學校の一つとなり、民営教育の発展史上の奇跡を創造しました。

　　
學校は黨建設をリードして、文化を信仰することを核心の內容にして、“三制”（體制、構造、責任制）で保証して、全員全過程で學生の仕事の體系の枠組みを作ります。擔任を主體とする指導員のチームと「四人一體」（擔任を中心に、副擔任と協力し、専門教師代表と學生基幹を助手とし、行政指導幹部代表を顧問とする）のクラス管理委員會（黨支部）の活動體制を確立し、大學生の思想?政治道徳教育と全面的素質教育の新しいモデルを創建した。學校は専門建設を先導として、特色のある人材育成システムを構築し、教育の質を確保する戦略目標を明確に打ち出し、教育教育の改革と革新學校の六項目（食事、宿泊、學習、醫療、安全、就業）を推進し、政府と保護者を安心させ、學生が満足させるプロジェクトを推進し、北科の特色の「安全、調和、節約、學生苦學、教師精教、幹部勤政」のキャンパス文化雰囲気を形成した。學生の全面的な発展の素質を形作るために、北科學院は豊富で多彩な課外文化、科學技術、スポーツを教室の教育の延長として、全面的な鍛錬のために學生の素質と能力を高めてプラットフォームを提供します。學生の素質と能力は社會的に認められた。多くの學生が就職當初から頭角を現し、比較的強い職業能力と競爭力を示しています。北科院は三年間の評価と建設を通して、學校運営の指導思想を一層明確にし、高職専門の主體的地位を強化しました。管理、條件整備、教育改革、品質向上などの面で、長足の進歩を遂げました。2007年には高職高専の人材育成のレベル評価で専門家から高い評価を受けました。

師資力:

侯建華-教學名師

　　
履歴書：

　　
侯建華、男、漢族、1944年3月1日西安で生まれ、北京西四北小學校、北京四中、中國人民大學マルクスレーニン主義基礎學部、國際政治學部を卒業しました。1968年に支辺は內モンゴル大興安嶺林區に至る。木工（1年）、中學校の教師、校長を歴任。1980年に黨學校の教師、主任を擔當して、1983年に晉講師、黨校の副校長、林管局の講師の団長、林管局の宣伝部の副部長を擔當します。1987年晉哲學助教授。上記の職務以外に、経済新聞の林區記者駅長、新華社通信員、大興安嶺日報コラムの作者も兼任しています。1989年に黨學校の校長を擔當して、依然として上述の職務を兼任します。1994年內モンゴル優秀黨學校の従事者として選出され、黨學校システム優秀教師。1996年に全國思想政治活動革新賞金メダルを獲得しました。1997年晉経済學教授。退職前に國家林業部特約研究員、內蒙民族理論研究所高級研究員、內モンゴル五學會理事、常務理事を兼任しています。

　　
2000年に北科に教職を務め、教學を主として、教務処長、學部書記、教代會主席を兼任し、北科院の「優秀教師」、「迎評促建」功勲章などの奨勵を受けました。

　　
『林業経済新論』、『中國の特色ある社會主義経済』、『改革革新の思考』、『學習方法論』、雑文集の二冊があります。

　　
名師心得

　　
教師は易しく，人を教えるのは難しいが，教師に恥じない，人を育てるのは恥ずかしい.教書は易しいし、教會は難しいし、慧を教えるのはもっと難しいし、徳を教えるのは一番難しいです。

　　
良い先生は學んだので、練習してきたのです。更に悟ったのです。教學実踐は源であり、教學理論は導きであり、教師の悟性（體験、悟り、創造力）は理論実踐と化學結合の觸媒である。

　　
授業に慣れていて、常にあります。教學のインスピレーションはあまりありません。ルールが正しく、常にあります。生の授業は分かりやすく、分かりやすい授業は學生に難しいです。教師が困難になればなるほど、素質教育には教育素質、技能教育には教師の技能が必要です。知恵教育には教育の知恵が必要です。老才は栃木に伏すことができず、時代と共に前進し、萬象が新たになるしかない。

　　
名士が寄託する

　　
學習は生計を立てる本で、更に楽生の本です。

　　
學業は職業、家業、事業、功業の本です。

　　
學習は権利であり、チャンスである。力であり、本領である。方法であり、創造である。習慣であり、教養である。趣味であり、楽しみであり、幸福である。x、y、zを勉強します?！?/p>

　　
大學生は普通の人より多くの頭が幸せです。

　　
先生は學生よりもっと心が幸せです。

　　
名士名言

　　
教育、教育は學から源を発して、學に基づいて、學のため。學ぶことを知らないなら，教えを知ることができるだろうか？

　　
基本的な功を修練して、動作に功力があることを規定します。巧悟は知恵を作り、自ら行動して才を見る。

　　
教學実踐を基礎とし、教學理論は主導的である。理論の実踐化、実踐の理論化、試練に耐えて巧みに教育の知恵を悟ります。

　　
悟り、貫通、短縮、巧記、活用！

　　
有名な先生の事績紹介：時代と共に革新があります。

　　
思政課と専門課はどのように學生に接近して、心に入って脳に入って、血骨を補って、安神は魂を鋳造しますか？これは7年來で、侯建華教授は北科院で探求の難題を考えています。周継庭などの各方面の同志は支持して、関心を持って、助けた下に、侯教授は時代と共に進んで、ある程度革新があります。

　　
彼は抗日生まれで、解放に長じて、新中國と運命を共にして、黨の育成のあの世代の人の共通性を持っています。マルクス主義の基本理論、基本的な方法は彼の六年間の大學の「童子功」です。勉強して40年余り説明して、すでに彼の魂と生命になりました。大興安嶺は彼を「侯馬列」と呼んだ。彼はレーニンの教えをしっかり覚えています。人類が創造した文化のすべてを把握しないと、本當のマルクス主義者になれないです。彼は二十余りの授業をしたことがあります。雑家の風格で彼の授業をよく理解させて、中學校の校長、記者の駅長、宣伝部長などの四十の実際の仕事経験、経験を生かして、彼に「現身説」ができます。四十年は工農商に各業界を教え、各段階にわたって説明し、彼を「聴講」が上手になりました。通俗化に長じていて，俗化をしない。林業部研究員、內蒙民族理論特約研究員などの経歴により、彼の講義には政策観念、大局観念、黨性観念、社會効果観念があり、広くこびへつらう議論はしないが、実際に近く、民心に近い。彼は引退しても休まないで、一生馬列を學ぶ決心をして、一生馬列を言います。

　　
二、彼は學生を熱愛し、學生に関心を持ち、學生を理解し、學生を尊重し、學生を勵ます。赤心で赤子の心を染め、愛で愛を燃やし、心根で心根を開く。天地のために心（真理心、主義心）を立てて人民のために命を立てる（民心、學生心）は聖賢のために真理の學を受け継ぎます。どの授業をしても、北科學院で根気よく続けている學生の評価教育の中で、彼は一番人気のある先生の一人です。學生は彼を「北科李敖」、「教壇の上の侯寶林」とからかって呼び、同志たちは彼の「北科鉄口」の一つと呼んでいます。これはまず彼が學生を愛し、教壇を愛し、學校を愛しているからです。

　　
三、五子登科、基本的な訓練。教師は赤くて専門家で、才徳と才能を兼ね備えています。赤は良い新眼を持っていて、もっぱら五子登科：脳瓜子（知識備蓄、思考能力、創造能力）、嘴_子（多種の教育言語、學術の和大衆、文學蕓術の和民間民俗の、経典の和流行の、音楽の表情の形體の）、筆軸（板書から論文まで他の文體）、足の棒（実務能力、研究能力、腕の組織能力）、広報活動能力（広報活動能力）。彼も學生に五子の練習を勵まして、通才をします。政治の授業は「教育」だけではなく、ハートを鍛えるべきです。基本的な訓練も必要です。これこそ素質教育です。侯教授は數十年に5人の息子を訓練して、學生に見本を作ることができます。

　　
四、彼は教育學、心理學、創造學、教學論、思考學、教育方法と學習方法を研究することに注意しています。彼は「獨學方法論」の原稿を書き、各政治課に速記（記憶）の方法を研究した。彼は謙虛に學生と各方面の意見を求め，教育を改善することができる.

　　
（一）悟り：1、深層理解：字句－>意味－>論理－>方法；精神2、多角的理解：（多學科理解）3、創造的悟り4、実踐的悟り

　　
（二）貫通：古今貫通、文理貫通、馬の各門貫通、理実貫通、政治課と専門課が貫通し、心身が貫通し、専門知識が貫通する。一つの授業は全書が貫通し，章節が貫通する。

　　
（三）短縮：教育はプログラミングで、學習もプログラミングです?；镜膜送ㄓ盲工肜碚?、通用方法、通用する考え方を丁寧に要約し、「通用ソフト」に変えて、上級者に覚えやすくします。例えば、前半の馬哲の「侯式太極拳」をまとめて練習し、唯三大矛盾の三大法則を練り上げた侯式祈禱、生産力8本、文化（及び丄建）反作用（力）力力など。上級者には記憶と運用がよく分かります。

　　
（四）巧記：侯先生は數十冊の記憶方法書を読んで、政治授業の記憶に用いて、歌の記憶法（毛の精髄など）を創始しました。小品の記憶法（真理と実踐）の蔵問題法、切り口法、特色のある語句の連接法。

　　
（五）活用：教師は「知識はどのように使うか」をよく知ること。教授に必要な活用方法。侯先生は六十歳以上の人で、「流行歌」を利用して馬の列を話し、絵を描いたり、歌を作ったり、詩を歌ったり、芝居を歌ったり、太極ダンスを馬の列を作る手段に変えられます。彼は多くのユーモアの本を読んでいます。どの授業でも言葉が生き生きとしています。彼も學生を導いて生活の中でソフトを活用します。

　　
五、北科院は工科だけでなく、管理類にも二師型の教師が必要だと思っています。文科系、社會科學にも二師型が必要で、二師型を育成します。深い理論的な基礎があり、仕事と生活の豊富な経験があり、理論的実踐が一致する教師は、デュアルタイプです。また才能があれば、創造性があり、魅力があります。侯建華は北科院の雙師型教師です。

　　
焦承華-教學名師

　　
履歴書

　　
1937年10月17日、山東省泰安市に生まれました。

　　
1953年-1959年北京二十四中學高校卒業

　　
1959年-1963年北京政法學院法律學部の勉強

　　
1963年北京政法學院（中國政法大學）を卒業しました。

　　
1963年-1981年北京55中に政治法科の教師を務めました。

　　
1982年に北京第二外國語學院分院に転入しました。

　　
連合大學観光學院で幹部を擔ぎ、観光法の教育に従事し、學生の部長、院主任、管理學部の総支部書記などを兼任しています。

　　
2000年現在、連合大學観光學院で旅行法の授業を擔當しており、院視ガイドチームのメンバーとして2005年に北京科學技術職業學院で「旅行學概論」、「旅行法規と実務」の教育を擔當しており、現在は北京科學技術職業學院観光學院の教育院長を務めています。

　　
名師の心得

　　
教育教育の仕事に従事する「愛」の字を中心に、私達は祖國を愛し、人民を愛し、科學を愛し、労働を愛し、公共の財物を大切にし、教師の職業を愛し、自分の學生を愛し、愛に満ちた教育教育を行い、血と肉と情があります。愛は石を溶かす火、愛は心を潤す泉。