張宇の転職とキャリアプランの詳細(xì)

三十歳の職場(chǎng)人はまた人生の重要な交差點(diǎn)に著きました。創(chuàng)業(yè)するこれに対して、多くの人がためらっています。張宇さんは職場(chǎng)の典型的なケースです。

実例紹介：

張宇さんは他の大學(xué)受験の子供と同じで、大學(xué)では図書(shū)管理の専門(mén)を志望しています。大學(xué)を卒業(yè)しました。張宇さんはいい職業(yè)ではないことを知っています。大學(xué)での生活はとても楽しくないです。大學(xué)を卒業(yè)する時(shí)、やっと自分の図書(shū)管理の専門(mén)を放棄することを決定しました。他の業(yè)界を探し直して、新たに発展して自分のものを選びたいです。職業(yè)道です。

張宇は內(nèi)向的な人で、人と爭(zhēng)うことが好きではないです。安定した仕事を求めて、自分をゆっくりと専門(mén)の変化を?qū)g現(xiàn)させて、職業(yè)の発展を求めたいです。しかし、図書(shū)管理の専門(mén)家で、仕事を探すメリットが全くないので、気になる仕事を探すのは簡(jiǎn)単ではないです。やむを得ず、生存を考えて発展を求めて、張宇は適當(dāng)に仕事を探して落ち著きましたが、仕事は人の意に及ばないです。楽しくない仕事をした後、張宇さんは転職しました。いい専門(mén)がないので、二番目の仕事は給料の面だけで調(diào)整されました。最初の仕事と同じです。まだ適當(dāng)な職業(yè)の方向を見(jiàn)つけられません。

あっというまに、數(shù)年が経ちました。張宇さんのクラスメートは主管になりました。ある人はマネージャーになりました。張宇さんはずっと転職しているので、仕事の方向性を探して、いつも事務(wù)員の職でうろうろしています。三十歳になりました。張宇は突然に気づきました。數(shù)年が経ちましたが、まだ仕事の方向が見(jiàn)えません。

張宇は深い不安を感じました。自分のクラスメートを見(jiàn)て、彼らに會(huì)いたくないです。彼らは自分を嘲笑していると思います。自分を見(jiàn)て、張宇は自分がまじめにやっていると思います。社會(huì)は自分に不公平です。張宇さんは自分がどうしたのか分かりません。次はどうすればいいのか分かりません。迷っている張宇は自分の狀況を事細(xì)かに書(shū)いて、世界のマネージャーの事務(wù)相手に送って、助けを求めて、自分が業(yè)務(wù)に従事するかどうか聞いてみます。

職業(yè)分析：

張宇の狀況によって、張宇の心理狀態(tài)、職業(yè)の現(xiàn)実狀況などを分析しました。

職業(yè)心理狀態(tài)：

張宇は內(nèi)気な人で、安定した仕事を探したいです。しかし、過(guò)去數(shù)年間、張宇は専門(mén)と生存の問(wèn)題で、嫌な仕事に無(wú)理をしなければならなくなりました。このような経常的な転職方法を通じて、自分の職業(yè)位置を探してみたいです。これは張宇が成功を熱望していると説明していますが、焦りの心理狀態(tài)で、張宇はどんな仕事に対しても、十分な忍耐力がありません。イライラしていて、何の仕事にも根気がない人は、どの會(huì)社でも重用されないし、役に立つ職業(yè)スキルを身につけることができます。

職業(yè)実態(tài)：

張宇の大學(xué)の専門(mén)は図書(shū)管理で、仕事後はこの仕事に従事していません。仕事を加えて、ほぼ一年に一跳びで自分の職業(yè)の方向を模索しています。張宇は過(guò)去數(shù)年間、ずっと一定の職場(chǎng)スキルを育成していません。張宇さんは今の狀況はかなり悪いと思います。もう三十歳になりました。職場(chǎng)の技能と核心競(jìng)爭(zhēng)力がない狀況で、発展を望むのは難しいです。

職業(yè)希望：

その後、張宇のQQとチャットしているうちに、張宇さんが焦って、一貫していない言葉を通じて、世界のマネージャーの事務(wù)相手はやはり感じました。張宇さんは今一番期待しています。業(yè)務(wù)面で発展し、自分の競(jìng)爭(zhēng)力を徐々に育成したいです。自分の性格が內(nèi)気なので、この仕事がうまくできないことを恐れています。同時(shí)に業(yè)務(wù)が不安定で、生存保障を提供することができません。

問(wèn)い合わせの返信：

心理面：

専門(mén)家は、張宇の過(guò)去の心理狀態(tài)はずっと問(wèn)題があって、その上現(xiàn)在の心理狀態(tài)は依然としてとても大きい問(wèn)題が存在しますと指摘しています。{pageubreak}

張宇さんはクラスメートが自分を嘲笑して、自分の職業(yè)の発展が本當(dāng)によくない時(shí)、いつもクラスメートの一行が彼を嘲笑していると感じています。実はこのような狀況は存在しません。これは張宇心理の一種の自己心理現(xiàn)象です。

張宇さんは自分がまじめに仕事をしていると感じています。社會(huì)は彼を損っています。実は、張宇さんは1年に1つの仕事を変えています。どの會(huì)社が張宇さんを募集しても、張宇さんの退職のために再募集しなければならないです。また、この職場(chǎng)を整頓しなければなりません。この點(diǎn)だけで、張宇が仕事をするのは非常に不真面目だということが十分に証明されます。

社會(huì)の中で、根気がないでいつも転職する人は、どの會(huì)社でも重用されないし、重用されないから、昇進(jìn)できないのは當(dāng)然です。もちろんスキルの習(xí)得もできないし、職場(chǎng)の競(jìng)爭(zhēng)力を得ることもできません。

この二つのことから、世界のマネージャーは張宇さんにまず我慢してもらいたいと提案しました。今の職場(chǎng)で安心して仕事を続けます。以前はどうであれ、まず今の仕事をしっかりと行います。同時(shí)に、今の仕事はゆっくりと自分の心理狀態(tài)を調(diào)整して、寛容な心で自分の同僚と社會(huì)に対応して、もうつらい思いをしないでください。一人で仕事をしっかりと行いたいです。昇進(jìn)したいなら、心の中で公平で公正であるべきです。いつも自分がつらいと思っている人は、どの指導(dǎo)者が彼にチャンスを與えるか分かりません。

張宇は職場(chǎng)の生活計(jì)畫(huà)をしっかりと行います。同様に重要です。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)の五大前提

1.正確な職業(yè)理想、明確な職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)の理想は人々の職業(yè)生涯設(shè)計(jì)の過(guò)程で調(diào)節(jié)とガイドの役割を果たしています。一人でどのような職業(yè)を選ぶかということと、なぜある職業(yè)を選ぶかということは、常にその職業(yè)の理想を出発點(diǎn)としています。いかなる人の職業(yè)理想は社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)実の制約を受けなければならない。社會(huì)発展の必要性は職業(yè)理想の客観的根拠であり、社會(huì)発展の必要と人民の利益に合致する職業(yè)理想は高尚かつ正確であり、現(xiàn)実的な実現(xiàn)可能性がある。大學(xué)生の職業(yè)の理想は更に個(gè)人の志向と國(guó)家の利益と社會(huì)の必要を有機(jī)的に結(jié)び付けるべきです。

2.自己分析と職業(yè)分析を正確に行う。まず、科學(xué)的な認(rèn)知の方法と手段を通じて、自分の職業(yè)に対する興味、気質(zhì)、性格、能力などを全面的に認(rèn)識(shí)し、自分の強(qiáng)みと特技、劣勢(shì)と不足を明らかにします。設(shè)計(jì)の盲目性を避けて、設(shè)計(jì)の高さに達(dá)するのが適當(dāng)です。第二に、現(xiàn)代職業(yè)は自分の地域性、業(yè)界性、職位性などの特徴を持っています。この職業(yè)がある業(yè)界の現(xiàn)狀と発展の見(jiàn)通しに対して、人材の供給狀況、平均賃金狀況、業(yè)界の非公式団體規(guī)範(fàn)などを深く理解し、また職業(yè)に必要な特殊能力を理解しなければならない。

3.合理的な知識(shí)構(gòu)造を構(gòu)築する。知識(shí)の蓄積は才能の基礎(chǔ)と必要條件ですが、単純な知識(shí)の數(shù)量は人の本當(dāng)の知識(shí)レベルを示すには足りません。人は相當(dāng)數(shù)の知識(shí)を持つだけではなく、合理的な知識(shí)構(gòu)造を形成しなければなりません。合理的な知識(shí)構(gòu)造がなければ、創(chuàng)造の機(jī)能を発揮できません。合理的な知識(shí)構(gòu)造は寶塔型とネット型の2種類(lèi)を指します。

4.職業(yè)に必要な実踐能力を育成する。総合能力と知識(shí)面は雇用単位で人材を選ぶ根拠です。一般的には、ポストに入る新人は、社會(huì)のニーズを満たす政策決定能力、創(chuàng)造能力、社交能力、実際の操作能力、組織管理能力、自己発展の生涯學(xué)習(xí)能力、心理適応能力、臨機(jī)応変能力などを重點(diǎn)的に育成しなければならない。

5.有益な職業(yè)訓(xùn)練に參加する。職業(yè)訓(xùn)練には職業(yè)技能の訓(xùn)練、自己職業(yè)の適性審査、職業(yè)志向の科學(xué)的測(cè)定などがあります。「三郷下」活動(dòng)、大學(xué)生「青年ボランティア」活動(dòng)、卒業(yè)実習(xí)、キャンパス起業(yè)及び社會(huì)パート、模擬職業(yè)実踐、職業(yè)意向評(píng)価などを通じて職業(yè)訓(xùn)練を行うことができます。