ファッションデザイナーには「家づくりの理念」が必要だ

ファッションデザイナーには「家づくりの理念」（寫(xiě)真付き）が必要――上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)科のリーダーである蔣黎文を記す

「合格した教師は學(xué)生に建物を建てる原理を説明するだけでなく、レンガの作り方を教え、學(xué)生と一緒に工事を行い、家を建てる能力を伝授しなければならない」上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校の服裝設(shè)計(jì)と工蕓専門(mén)の學(xué)科リーダーである姜黎文氏は、「家づくりの理念」をアパレルデザイン専攻の學(xué)習(xí)に移植する。彼女にしてみれば、合格した先生は手を取って學(xué)生に服のデザインの基礎(chǔ)的な基礎(chǔ)的な基礎(chǔ)的な基礎(chǔ)的な基礎(chǔ)を固めるように教えて、學(xué)生にもっと自由なデザイン空間を與えるようにしなければならない。

　　
2008年から7年連続で全國(guó)職業(yè)大學(xué)技能大會(huì)上海代表チームの服裝デザインと工蕓の2種目の総監(jiān)督を務(wù)め、多くの全國(guó)チャンピオンを輩出した。

　　
「交心」で參加選手の「ショートボード」を補(bǔ)う

　　
學(xué)生たちの目には、特に親和性のある先生だ。

　　
「參加した學(xué)生と友達(dá)になる」というのは、チャン?リービンがずっと堅(jiān)持してきたことだ。陶棋は2011年の全國(guó)職業(yè)技能大會(huì)の服裝設(shè)計(jì)と工蕓中職組の金メダリストである。準(zhǔn)備の過(guò)程で、彼女の各素質(zhì)はすべてとても良くて、ただ心理の素質(zhì)はずっとパスしません。「彼女はとても臆病で、學(xué)校の指導(dǎo)教官が彼女を見(jiàn)ていても、手が震えて止まらない」。この狀態(tài)では、いくら腕が良くても、競(jìng)技場(chǎng)で最高のレベルを発揮するのは難しい。準(zhǔn)備期間中、毎日陶棋のそばに座って、専門(mén)技能を指導(dǎo)しながら、彼女の心をリラックスさせた。國(guó)戦當(dāng)日、陶棋の位置はちょうど記者區(qū)に近く、隣には何人かの審査員がいた。それでも陶棋は整然と試合を終え、金メダルを獲得した。

　　
一日中退屈な製図、板打ち、裁斷などの工程に直面して、全國(guó)大會(huì)の出場(chǎng)選手陳宇娜は最初は落ち著かなかった。姜黎文は彼女を直接批判するのではなく、日本の長(zhǎng)距離走選手の例を用いて彼女を激勵(lì)した。「數(shù)人で競(jìng)走して、その中の1人の日本人は背が最も低く、最もよく見(jiàn)られていないが、彼は最終的に優(yōu)勝した。彼は長(zhǎng)距離走の過(guò)程全體を多くの小さな目標(biāo)に分けたからだ。ファッションデザイナーもそうだが、一歩一歩著実に歩かなければならない」。その後、陳宇娜は基本的な功績(jī)を練習(xí)し、最終的に2012年全國(guó)職業(yè)技能大會(huì)の服裝設(shè)計(jì)と工蕓プロジェクトの中職組の金メダルを獲得した。

　　
學(xué)生を勵(lì)ますために、どのように針を歩いて、どのように服を平らに縫合して、どのように美しい要素を設(shè)計(jì)して、適切な色を組み合わせるかなど、すべてのステップを直接模範(fàn)して、決していい加減ではありません。

　　
物語(yǔ)で學(xué)習(xí)の興味をかきたてる

　　
現(xiàn)在、姜黎文氏はすでに服裝デザインと工蕓専門(mén)の「リーダー」となり、國(guó)家級(jí)服裝デザインと工蕓専門(mén)の教育基準(zhǔn)開(kāi)発を擔(dān)當(dāng)し、「女性上著紙様デザインと立體造形」市級(jí)精品課の開(kāi)発と建設(shè)を主宰し、「女性上著紙様デザインと立體造形」理実一體校本教材を監(jiān)修し、また、服裝専門(mén)は職業(yè)職場(chǎng)の仕事過(guò)程に基づいて系統(tǒng)的な課程と教育狀況の設(shè)計(jì)を開(kāi)発し、服裝専門(mén)教育資源庫(kù)を設(shè)立した。

　　
教頭も務(wù)めているカン氏は、學(xué)校で行政事務(wù)に邪魔されるのを恐れて、先生たちを家に連れて3日間閉鎖的に授業(yè)を準(zhǔn)備していた。「その3日間、私たちは食事をして一緒に住んでいました。目が覚めるとカリキュラムの基準(zhǔn)について議論し、疲れたら各自逆さまになって寢ました。整理された討論の草稿はテーブルに敷かれていて、ベッドの上までカリキュラムの資料と問(wèn)題の內(nèi)容でした」と姜黎文は笑った。

　　
どのようにして學(xué)生たちの學(xué)習(xí)興味を引き出して、それによって教室の教育効率を高めますか？いくつかの論証の後、姜黎文氏と服裝設(shè)計(jì)専門(mén)教師たちは、授業(yè)中に服裝設(shè)計(jì)の典型的な事例を教育過(guò)程に貫くべきだと一致した。例えば、手作業(yè)學(xué)習(xí)の一環(huán)として、學(xué)生に小銭袋を作るように指導(dǎo)すべきだ。バッグの縫い目を作るときは、學(xué)生たちにレディーウェーブシャツのデザインと製作を指導(dǎo)します。「學(xué)生が専攻を?qū)Wぶ興味を高めるために、新しい授業(yè)の前に、私は學(xué)生に100年の服裝の贅沢ブランドの成長(zhǎng)物語(yǔ)を話し、私自身が大學(xué)院を?qū)煿イ筏抠槢g品の授業(yè)の內(nèi)容を使って、良いブランドの発展の背後にあるのは永久的な品質(zhì)、良い信用などだと學(xué)生に教えます」。

企業(yè)に沒(méi)頭し、教室に戻る

教育理論と方法を研究する過(guò)程で、蔣黎文は服裝設(shè)計(jì)と技術(shù)専門(mén)が企業(yè)の実踐と結(jié)合する必要があることを深く感じた。2009年から、彼女は上海尚璽服飾有限公司の王鈞総経理とペアを組み、同社のデザインディレクターを兼任している。企業(yè)のデザインプロジェクトに參加する過(guò)程で、彼女はファッションデザイナーが市場(chǎng)ニーズと流行傾向を結(jié)合し、さまざまな圧力に耐える必要があることを発見(jiàn)した。「襟をデザインするために、何日も何夜も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も何度も

　　
現(xiàn)在、上海のアパレル企業(yè)の多くは小型高級(jí)カスタマイズを主としており、この業(yè)界に従事する技術(shù)レベルの要求は年々高まっており、従業(yè)員は減少している。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力を備えたいなら、學(xué)生のスキルを高めなければならないことを知っている。授業(yè)に戻った後、姜黎文は學(xué)生の作品の評(píng)価を重視し、特に學(xué)生に実際の顧客を模擬させて相互評(píng)価を行い、作品の価値と市場(chǎng)のアイデンティティを理解させた。