東華大學は「紡績の光」2017年度中國紡織工業連合會紡績教育成果一等賞を受賞しました。

　　成果の概要民間航空の複合材料は先端を抜いて革新的な人材実験班である。知識型実踐能力を突出させた複合型抜尖人材育成モデルの革新

　　成果の達成者：孫寶忠、韓哲宇、黃朝陽、余木火、潘利剣、孫沢玉、魏毅、朱娊、劉夏慧

　　成果完成単位：東華大學

　　賞を受賞しました：「紡績の光」2017年度中國紡織工業連合會紡績教育成果一等賞

先日、紡績の光科學技術教育基金會秘書長張翠竹、中國紡績服裝教育學會秘書の労斌一行は、東華大學に行って、「紡績の光」2017年度中國紡織工業連合會教師賞、學生賞及び教育教育成果賞プロジェクトについて考察した。東華大學では、張翠竹一行が東華大學の指導者、受賞教師、學生と座談しました。記者は東華大學紡織學院教授、2017年度教育教育成果一等賞プロジェクト完成者の孫寶忠さんがインタビューしました。

民間航空コンポジット材料學科にまたがって、専門にまたがりますと際立っている工事の能力の特徴のため、その発展は研究者の実踐の能力、問題を解決する能力と創造力に対してもっと高い要求を出して、同時に人材の知識に対して自ら進級する要求を備蓄しても大いに高まります。

民間航空の複合材料の発展ニーズに応えるために、東華大學は2012年に二級機構「民間航空複合材料東華大學協同創新センター」（以下、「共同創新センター」という）を批文で設立しました。中國商飛が上海に定著した後、共同創新センターは東華大學教務処、中國商飛などと何度も交流した後、優良な資源をベースに民間航空複合材料の抜きん出た革新的な人材実験班（以下、「実験班」という）を設立し、より良くビジネスと民間航空の複合材料サービスを提供することを決定しました。実踐のプラットフォームを構築することによって、商人飛技師を導入し、學生の実踐とチームを組んでコーチングカップに參加し、革新的な人材育成効果を改善する。四年間の実踐を経て、抜きん出た人材選抜、教育システムを形成し、同時に教育チームを育成し、そして徐々に教材體系を構築し始めました。このプロジェクトは「紡績の光」2017年度中國紡織工業連合會紡績教育成果一等賞を獲得しました。

理論を実際と結びつけて、人材育成システムを完備させる。

実験班は複合材料専門學科の発展の実際に立腳して、紡績、材料機械と化學工業などの専門は中國商人の民間航空複合材料の需要を結びつけて、十分に知識型実踐能力を突出させた複合型抜尖人材育成モデルを探求しています。東華大學紡織學院教授は、このプロジェクトの完成者である孫寶忠氏によると、この実験班は理論と実踐の結合を強調し、システムの教育體系を形成し、多學科、高レベル、幅広い分野の教育チームを組織し、人材を選抜する相互學習、複合知識の集中學習と多級革新體系の訓練を通じて、基礎知識、実踐知識と研究型課題と各種科學技術活動を緊密に結びつけ、人材育成を推進する。

教師と資本の建設の面では、実験班は教師と資本の隊列の建設を絶えず健全化し、學科の交差、協同革新の基礎の上で、學院にまたがること、學校にまたがること、國境を越えることをやり遂げる。教師と道徳の建設を強化し、教師のレベルを向上させ、青年教師の育成を強化し、教師が科學研究プロジェクトを引き受け、完成させるとともに、科學研究の成果を直ちに教育內容に転換することを重視し、學生が最新の科學研究の発展を把握できるようにする。同時に、高級人材の教育における誘導作用を重視し、共同革新センターを利用して人材の優位を集め、相次いで中國科學院、中航商発、上海千人などの科學研究院の専門家や米國の大學教授などを招いて、実験クラスの學生のために講義する。また、実験クラスは授業を産業の第一線にまで広げ、エンジニアや関連専門技術者を招いて學生を指導する実踐教育に參加させる。

人材育成システムにおいては、民間航空複合材料學科の一般法則に従い、産業ニーズの観點から、異なる學科と學院の學生を選抜して育成し、學生の特徴に応じて、教員を組織し、実験クラスの學生に適用できる関連教材を編纂し、そのオーダーメイドと育成計畫を調整した。複合材料の基礎知識を強調した上で、異なった専門背景の學生の特長を強調して、異なった學科の背景の學生の複合材料學科に対する認識を昇格させます。「寓教于研」の抜きん出た人材育成モデルを深く推進し、準研究生制の本科生育成モデルを確立して健全化し、革新実験と革新実踐の學習における役割を重視し、「學生創意職場」を建設し、業界トップ企業の実踐活動、課題研究、自主創意実踐及び各種技術競爭などの活動に密著することによって、學生の學習した知識に対する意欲を高める。握って応用して、學生の複合材料に関する基礎知識の認識を深め、民間航空の科學技術革新人材を育成し、発掘する。長時間の運行を経て、実験班は一応「86221」の人材育成方案を形成し、學校、上海市と全國的な活動の三級革新訓練體系を形成しました。

四年間の建設と実踐を経て、このプロジェクトの関連成果はすでに中國商飛と一部の兄弟學院の認可を得ています。このような突出した知識型実踐能力育成の複合型先端人材の教育理念と実踐は複合材料學科の教育改革に模範的な役割を果たしました。このような人材育成を中核とし、共同創新センターを試験田として、多段階、多方位の教育改革実踐及び関連成果の普及を行い、複合材料関連の専門人材育成に良い參考作用を持っています。

マルチレベルの訓練、複合型の抜きん出た人材を育成します。

教育モードと方法の改革、革新を経て、學生の総合的な素質は効果的に向上しました。すでに卒業した學生の中で、大學院受験、出國、就職はすべて良好な態勢を呈しています。2012年大學院修士課程の免除過程において、多くの名門校が実験班の學生の複合材料実踐課程に対する認知度が非常に高いです。第一回の実験クラスを例にとって、30人の學生のうち、30%は推免資格を得て、復旦、交通大學、浙江大學、同済、西安交通大學などの有名な大學に採用されました。37%近くの學生が免除されて本校に進學しました。3人は外國の大學に採用されました。

実験クラスがどのように性に対して學生の実踐能力を育成するかについて言及する時、孫寶忠は、學校のレベルで、校內の課外の科學技術の実踐活動を強めて、學生を組織して中國の商飛組織の大規模な実踐の課程に參加しますと表しています。上海市レベルでは、學生を組織して上海市複合材料學會、上海市複合材料連盟、中國複合材料學會などの単位で組織された學術會議と各種革新実踐類會議に參加し、上海大學生國家級課外科學技術革新プロジェクトに參加する。全國でSAMPE複合材料學生コンテスト、Honda省エネ競技大會などの専門競技に參加する學生を組織します。學校、上海市と全國的な活動を通じて、三級革新訓練體系を形成し、これによって學生の実踐能力と革新能力を育成し、高めます。

実験班の多學科が交差し、多學院が參加した人材育成システムは、「知識型実踐能力を突出させた複合型先端人材」の高いレベルの教育理念を実現しました。知識型実踐能力の育成と多段階の訓練を突出させ、知識型コース、開拓型実踐と研究型課題を含む多段階の育成システムを構築しました。共同創新センターの複合材料に関する教師を中心に、校內の異なる學院、國內の他の大學、國際高校の教師及び関連業界の企業家と技師の教育チームを設立し、知識、実踐、工事と先端科學技術のシームレスな接続教育を実現しました。

革新的な教學パターンと豊富な多様な教學方法は、上海交通大學、同済大學、中原工學院、河北科技大學、上海工程技術大學、青島大學などの兄弟學院の認可を得ました。孫寶忠氏は、未來の実験班は人材選抜メカニズムを絶えず改善し、人材育成システムを充実させるとともに、學生の思想道徳建設を強化し、実験班の文化精神を代々受け継ぐと述べました。