大人に教えますか？それとも子供に教えますか？効果的なコミュニケーションを學びます。

朝のクラスについては、親に教えるか、子供に教えるかについては、親たちがそれぞれ一語を主張していますが、専門家たちは、朝の教室は両方が教え、親に子供の成長主義に任せる問題で、子供の潛在能力開発を強化し、親子の交流を促進すると考えています。

「あなたの赤ちゃんは朝の教室に行きましたか？」記者はこのほどインタビューしましたが、前の數年に比べて、早教の「ぼんやりしている」「推測を疑う」ことが分かりました。

しかし、新米の両親たちは「どうやってもっと早く教室を利用するか」についてはまだよく分かりません。

値段の高い朝教は子供を教えるのですか？それとも大人を教えるのですか？

記者の見聞：朝のクラスの家政婦が両親の代わりをしています。

今年は二歳未満の永健さんはもう広州の有名な早教クラスで一年以上授業を受けました。

永健さんのお父さんとお母さんはよく出張しますから、彼の授業と生活の世話をする仕事は家政婦のお姉さんが擔當します。

初めての朝の教室に來てから、朝の専門家が付き添いの親たちに「子供をいつも勵まして、『あなたは賢いですね』と言ってください。『あなたは素晴らしいですね』と言ってください」と注意しました。

永健がゲームのおもちゃに登ると、部屋の姉は専門家の言葉に従って永健を褒め始めました。

しかし、部屋の姉は機械的に言いたいことを知っていますが、どう言ったらいいか分かりません。口調は冷たくてまっすぐで、機械のように繰り返しています。永健は全然聞こえませんでした。

保護者の見所：朝の教室、保護者も學びますか？

どのようにして子供を朝の授業でもっと良くするかについては、親たちの見方が違っています。

朝教は子供に新聞を出すものではないですか？

朝の教室に行って、両親も勉強しますか？広州で商売をしている陳磊さんは「早く教えて、大人も勉強します」という言い方がおかしいと思います。

陳磊さんは最近二歳の娘を學校に送りましたが、陳磊さんから見れば、「朝のクラスと幼稚園は本質的な區別がないはずです。親は子供にお金を使いました。教育の仕事は全部先生のものです。親は仕事が忙しくて、どうやって勉強しますか？先生に早く教えてください。」

保護者は多く勉強するべきです。

陳磊と違って、同じ母親である素地が「朝の授業は親を教育するもの」という見方を認めています。

「娘は6ヶ月前に朝の教室を申し込みました。

最初の內容は比較的簡単なインタラクティブ體操、觸手などで、次第に深まっていきます。先生は英語の環境の創設と子供に対する各種能力教育を行います。

正直に言うと、朝の授業は授業で十分ではないです。家に帰っても、普段はその方法でやります。

自分で行っていないと、どうしたらいいか分かりませんので、必ず勉強します。

子供と一緒に楽しく遊んでいます。

今年は67歳の黃おばさんが孫さんと一緒に朝の授業を受けます。

「朝の授業は親が勉強しますか？」と聞き、黃さんは「自分はそんなに真剣に考えていません。」

「娘の婿さんは仕事が忙しくて、普段は孫の世話をしています。

いつも家にいても面白くないです。外の孫と一緒に朝の授業をするのは面白いです。先生の英語はぜんぜん分かりませんが、深い早教の理論もよく分かりません。子供たちと混ぜて授業をするのは楽しいです。

早教とは大人を教えることです。

あんな小さい子供が、朝の教室でどれぐらい勉強できますか？ほら、朝の教室は大人を教えるものです。

蕓さんは言います。「子供は遊んでいることを知っています。朝のクラスでどれぐらい勉強していますか？息子にクラスを報告します。子供のころから外の社交環境があって、後で人に會いすぎないように、幼稚園の環境に慣れないようにするためです。

でも、息子と一緒に一年間勉強しました。この朝の教室はやはり両親として多くの育児の知識を理解させてくれました。

朝の教室では不定期に育児講座を開催していますが、有名な専門家が來てくれて、とても勉強になりました。

専門家の意見：保護者は朝の教育の中の主導になるべきです。

記者が広州金寶貝、エルベなどの早期教育センターを取材したところ、朝の授業は親が授業に參加することを奨勵しています。ほとんどの授業は親と子供を一緒にしています。

朝の授業は子供を教えるのか、それとも親を教えるのか？ハーバード大學心理學博士の王濤さんは「早期教育は、親の學習にとって最も重要だ」と考えています。

保護者は朝教の中の主導になるべきです。

神経心理學の専門家によると、人間の脳の発育の80%以上は3歳前に完成したという。

教育は胎児期に始まるべきです。早ければ早いほど効果的です。

多くの保護者は今、朝の教育の重要性を認識していますが、いかに科學的に朝の教育を行うかについてはまだ分かりません。

専門家は「三歳前には、朝の教室の時間が長くても限られています。科學的な家庭教育と結びついてこそ、最大の効果が発揮されます。」

「多くの親がお金を払って、朝の教室に行ったら、子供は『違う』と思うようになりました。子供の親や家政婦に『陪読』の役割を果たさせるには、実は少し本分を捨てています」

広州金寶貝朝教センターの擔當者は、「実は朝教クラスが設立された當初は、親子の間の効果的な交流空間を作ってほしいということで、単に子供を教えるのではない」と話しています。

親子共同參畫を呼びかける。

朝教センターの専門家は「親が子供に付き添って朝教クラスに參加したほうがいい」と話しています。

調査によると、子供の両親は仕事が忙しいので、今は70%以上の朝の教室の子供がおじいさんとおばあさん、祖父と祖母、またはお手伝いさんから朝の教室についてきたのです。

専門家はこの現狀は理想的ではないと思っています。

「両親は普段仕事が忙しいですが、子供は心のケアが必要です。だから、時間を作って子供と効果的にコミュニケーションするのが現実的です。」

「効果的なコミュニケーション」とは何ですか？専門家によると、保護者は子供と家でそれぞれのことをするだけで、子供と一緒にいる「有効な時間」とは言いません。

本當のコミュニケーションは親と子供が一緒に一つの目標を達成し、一つの話題に注目して、対話と交流を行う必要があります。

朝教クラスを開設する目的は、親が子供と効果的にコミュニケーションできる環境を作るために、親と子供が一緒に行ったほうがいいです。

朝教は主に子供の潛在能力を育成する。

大波氏は、初期教育は主に子供の潛在能力を育成し、言語、音楽、運動、ゲーム、絵と社會の付き合いの環境を通じて、子供の大脳神経突觸に良い刺激を與え、より多くの神経接続を確立し、未來の學習、記憶、思考能力の向上のために良い基礎を築くと述べた。

「この意味では、朝の教室は知識を教えるのではなく、潛在能力を養うことです。

人間の神経突觸が多ければ多いほど頭が良くなりますが、三歳後に脳の成長がそんなに速くない時に勉強に來たら大変です。

専門家は保護者に注意しています。朝の授業で子供に何かを覚えてもらう必要はありません。さらに肝心なのは両親の參加です。これは子供がより楽しい気持ちで多くの潛在エネルギーを開発することができます。

それ以外に、保護者はまた明確にするべきです：教育はいつすべて両親の必修科目で、大金を使わないで朝の教室を読むことができて、しかし愛と適切な精力で子供の成長に付き添います。