國際クラスの前の駅に留學(xué)しますか？

國內(nèi)の成績重視、総合素質(zhì)重視の受験教育は生活技能に欠けています。

いくつかは國內(nèi)の普通の高校を読み終わって1歩國境を越える學(xué)生、よく國內(nèi)外の文化、教育と思惟の方式の相違のため、“気候風(fēng)土になじまない”の情況が現(xiàn)れます。

國內(nèi)で國外の高校の課程を読んで、純粋な英語の環(huán)境の中で課程を受け入れることができて、彼らが出國した後にもっと良く現(xiàn)地の教育の評価システムの中で溶け込むことに利益があって、將來のために海外に留學(xué)して言語と文化の基礎(chǔ)を築きます。

子供をハーバードに上げます。

ある教育機(jī)関のウェブサイトの國際クラスのこの宣伝語は本當(dāng)に家長の孟女史の目の前を明るくさせて、國內(nèi)で1年の國際クラスを読んで、更に國外まで3年のハーバードを読んで、彼女の目の中でこの計(jì)畫は完璧すぎます。

関連している専門家に聞いた後、孟さんはやっと「ハーバードに行く」というのはこの教育機(jī)関が學(xué)生募集を拡大するスローガンにすぎないことを知っています。ただ一つの可能性を説明しました。この機(jī)関は外國のある大學(xué)の學(xué)生募集代理だけで、協(xié)力して學(xué)校を運(yùn)営する機(jī)能を持っていません。

その後、孟さんは心を落ち著けて、北京國際クラスの狀況を考察し始めました。

息子は高校二年生で、英語は普通で、獨(dú)立能力も低いです。國際クラスという過渡期を通じて、子供を早く海外留學(xué)生活に慣れさせたいです。

孟さんと似たような考えを持っている人は少なくないです。

教育の國際化が進(jìn)むにつれて、高校生はすでに留學(xué)生の主力軍となり、國際學(xué)校や研修機(jī)関の國際クラスに志願する傾向にある。

國際高校で學(xué)ぶ方法を「本土留學(xué)」と呼ぶ人がいますが、海外留學(xué)を免除しているという不確かなリスクから、低年齢の留學(xué)者に人気があります。

國際コースも多くの高校の學(xué)生募集の新たな「売り」になっています。今年は北京師範(fàn)大學(xué)付屬実験中學(xué)校、北京四中、北京八中、首都師範(fàn)大學(xué)附屬中學(xué)校など8校が留學(xué)を計(jì)畫している學(xué)生のために國際コースを開設(shè)しました。

高校だけではなく、中國人民大學(xué)、北京科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京語言大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)などが続々と海外の大學(xué)と提攜しています。

留學(xué)生のために、海外の高校への橋を架けました。

実際には、公立學(xué)校の國際クラスの學(xué)生の中には、高校三年生の時(shí)に國際コースに入った學(xué)生がいます。そして三年間の中には國際クラスと普通クラスの間を旅行しています。國際コースを選択すると、選択科目のように言語能力のトレーニングに偏ります。

それに比べて、同じく國內(nèi)の大學(xué)入試に參加する機(jī)會がありますが、國際學(xué)校と研修機(jī)関の中の國際クラスの學(xué)生の目標(biāo)はもっと明確で、それは海外留學(xué)です。

高校二年生か三年生の時(shí)に高校の卒業(yè)証をもらったら、合格したら國際クラスに參加します。

専門家の紹介によると、國內(nèi)で外國の高校の課程を勉強(qiáng)して、同時(shí)に言語と課程を?qū)Wぶことができて、自分が留學(xué)と留學(xué)の目的に適するかどうかを更に明確にすることができて、留學(xué)ブームの下で盲目的に出國する情況を免れます。

調(diào)査によると、北京の國際クラスは二つの種類に分けられています。一つは語學(xué)研修に偏る國際コースで、普通はSAT（つまりアメリカの大學(xué)入試）とTOEFL試験トレーニングがメインです。一つは「1+3」または「2+2」形式の國內(nèi)と國外の學(xué)校が連読し、海外機(jī)関と國內(nèi)機(jī)関が協(xié)力して學(xué)校を運(yùn)営しています。

猶予期間が必要ですか？

海外留學(xué)の時(shí)間がだんだん「前に移動」するにつれて、多くの子供は中學(xué)校を卒業(yè)すると直接に両親に國外の高校に送られ、続いて海外の「大學(xué)入試」に參加します。

國際クラスで海外の高校に入學(xué)できないのは、子供に「猶予期間」を與えるのと同じです。

言語の大所

言語障害、文化の違いは高校の國際クラスの學(xué)習(xí)が成功するかどうかに影響する重要な要素です。

北京新東方學(xué)校の海外試験部の美加本科留學(xué)直通車高級プロジェクトの専門員の斉栄楽さんは、多くの學(xué)生が出國後、海外の學(xué)習(xí)生活に慣れなくなり、自分の言語レベルとコミュニケーション能力と大きな関係があると考えています。

國際學(xué)校であろうと、研修機(jī)関の國際クラスであろうと、學(xué)生を向上させる一番のポイントは言語レベルであり、學(xué)生の言語受験能力を育成すると同時(shí)に、海外の生活を模擬して學(xué)生に言語環(huán)境を作り、學(xué)生を早めに留學(xué)生活に入らせることです。

理想的な言語成績を得ることは最終目的ではなく、どのように習(xí)得し、一つの言語を使うかが最終的な目標(biāo)です。

斉栄楽は言った。

國際クラスは海外の勉強(qiáng)と生活をシミュレーションしますので、全部英語で授業(yè)します。學(xué)生の英語のレベルと受け入れ能力に対しても一定の要求を提出しました。

素質(zhì)が上がる

専門家の紹介によると、國際クラスの課程設(shè)置とクラブ活動は學(xué)生の表現(xiàn)能力、組織協(xié)調(diào)能力、協(xié)力力、指導(dǎo)力などの総合素質(zhì)の向上を重視しています。

グループを組んで討論して、PPT講演を作って、自主的に公演を設(shè)計(jì)しますなど國際クラスの教室の上で比較的によく見られます。

このほか、國際クラスは夏休みと冬休みに海外遊學(xué)的なサマーキャンプ、冬期キャンプを行います。

中國の夏のキャンプと知識を重視するのは違って、海外の夏キャンプは學(xué)生の野外生存能力と臨場応変能力の鍛錬をもっと重視します。

體力を増強(qiáng)し、意志を鍛練し、自立し、苦労に耐え、粘り強(qiáng)く奮闘し、獨(dú)立自主と自己超越の能力を高めることから、學(xué)生の全面的な発展を促進(jìn)することができる。

ある國際教育機(jī)関の校長によると、一部の學(xué)生は素質(zhì)がよく、將來性を育成しているが、彼らは中國の教育評価システムにあまり適合していないので、海外の評価と教育システムに適合しているかもしれないという。

総合的な素質(zhì)を重視する國際クラスは実はこの部分の學(xué)生のために國內(nèi)の大學(xué)入試以外の別の進(jìn)路を探しました。

文化が溶け込む

海外に留學(xué)する中國人學(xué)生は、社會文化や生活習(xí)慣、仕事環(huán)境などの変化に対して、自分で向き合わなければなりません。

東西の文化は思惟方式から事を処理する原則の方面に多くの違いと相違があります。もし學(xué)生がこれを全く知らないなら、海外に行ったら現(xiàn)地の人の生活習(xí)慣を理解しにくくなり、海外の環(huán)境に適応しにくいです。

うまく溶け込むことができれば、留學(xué)は貴重な経験になります。

國際クラスは西洋國家文化課程の設(shè)置及び夏休み、冬休みの遊學(xué)プロジェクトについて、家族の故郷に別れを告げ、海を渡っている學(xué)生に対して、海外の文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生活狀況などを知ることに役立つ。

地元の宗教を知ることは重要です。

今年アメリカを卒業(yè)して帰國した紀(jì)さんによると、多くのアメリカ人は宗教的信念を持っています。學(xué)生は西洋の文化を勉強(qiáng)しながら、聖書を読む方法を通じて、アメリカの文化を事前に知ることができます。

LINK

中國の高校生がアメリカのトップ大學(xué)に入學(xué)するには、TOEFLやアイエルツのような語學(xué)能力試験の成績が必要なほか、90%の學(xué)校が學(xué)生のSATやACTの成績を參考にすることを要求しています。

SATはアメリカ教育試験サービスセンターが組織した「學(xué)術(shù)レベル試験」で、學(xué)生が大學(xué)の段階で問題を分析し解決する能力をテストすることを目的としています。

ACTは、アメリカ大學(xué)入試委員會がアメリカ大學(xué)の本科を申請している本國の高校生に対して行った入學(xué)資格試験で、全米でハーバード、エールなどの常春藤名校を含む3600校以上の大學(xué)から認(rèn)められ、奨學(xué)金を支給する重要な根拠としています。