オンライン教育資源が緊急集結(jié)：大中小學(xué)校が「クラウド開講」を準(zhǔn)備

2月3日、浙江省湖州市の高校が続々と開講された。午前9時(shí)、湖州中學(xué)校の高校3年生の歴史教師、張富軍さんは自宅の書斎で、パソコンの畫面に向かって新學(xué)期第1課を開講した。

疫病はまだ続いており、教育部は最近、學(xué)校の再開を延期すると同時(shí)に、オンライン教育を展開するよう各地に通知を出し続けている。1月29日、教育部の関係責(zé)任者は取材に対し、「対面授業(yè)はできない。私たちはクラウド教室を構(gòu)築し、子供たちが家でも學(xué)習(xí)を展開できるようにしたい」と述べた。「休校による授業(yè)停止、休校による休校なし」を?qū)g現(xiàn)する。

オンライン教育のハードウェア施設(shè)、カリキュラムリソースの供給狀況はどうですか。教師と學(xué)生はどのようにオンライン學(xué)習(xí)を展開し、最高の學(xué)習(xí)効果を?qū)g現(xiàn)すべきですか。

オンライン教育資源の集結(jié)

疫病予防の下、各地で學(xué)校の再開を延期し、インターネット教育などの対策を打ち出している。

武漢市教育局によると、2月10日から全市の各小中學(xué)校（中職學(xué)校を含む）でオンライン授業(yè)が行われる。その中で、2月1日から、武漢の高校3年生を組織してオンライン教育を展開した。2月10日から、武漢の他の學(xué)年を組織してオンライン教育を展開した。

上海市教育委員會(huì)は2月5日、各クラスの各種學(xué)校が2月末までに學(xué)校を再開せず、始業(yè)前に情報(bào)技術(shù)を利用したオンライン教育活動(dòng)の準(zhǔn)備を加速させると明らかにした。

広東省教育庁の景李虎庁長(zhǎng)は2月4日、「現(xiàn)在、全省の大部分の市、県、區(qū)はネットワーク教育の計(jì)畫を準(zhǔn)備し、ネットワーク教育のカリキュラムを開発しており、私たちは1萬校以上の學(xué)校が開校時(shí)に情報(bào)化された教育手段を通じて教育を展開し、學(xué)習(xí)を展開し、學(xué)生の指導(dǎo)を展開することを保障できる」と紹介した。

では、現(xiàn)在の教育情報(bào)化施設(shè)はこのような大規(guī)模なオンライン學(xué)習(xí)を支えることができるだろうか。

湖州中學(xué)校の張富軍教師が使用している生放送システムは授業(yè)後のネットワークであり、湖州中學(xué)校では5、6年間統(tǒng)一されて使用されており、教師の動(dòng)畫、授業(yè)準(zhǔn)備ノート、作業(yè)內(nèi)容はリアルタイムで生徒に送信でき、教師のポイントツーポイントが生徒に質(zhì)疑応答することをサポートしている。

疫病発生後、各種のネットワーク學(xué)習(xí)ソフトウェアプラットフォームはそれぞれ神通力を発揮した。江蘇省徐州市のある中學(xué)校の校長(zhǎng)は21世紀(jì)の経済報(bào)道に対し、「學(xué)校は愛學(xué)堂、習(xí)學(xué)苑、好點(diǎn)數(shù)などの市場(chǎng)化教育情報(bào)化製品を使用してきたが、疫病発生後、教育局は公式に開発された『彭城教室』プラットフォーム上の微授業(yè)と學(xué)習(xí)資源を使用することを推薦し、同時(shí)に『QQ作業(yè)』を利用してオンラインで授業(yè)後の作業(yè)を配置した。また、釘打ちソフトを利用して授業(yè)を生中継しようと考えています。」

教育部の擔(dān)當(dāng)者によると、多くの地域で通常の始業(yè)を予定していた2月17日に國(guó)家ネットワーククラウド教室を開設(shè)し、部編教材と各地で使用されている教材のバージョンを基礎(chǔ)に、小學(xué)校1年生から普通高校3年生までの各學(xué)年をカバーし、教學(xué)週間単位で教學(xué)スケジュールに合った統(tǒng)一カリキュラムを構(gòu)築し、ネットワークオンデマンド授業(yè)を提供する。

一部の農(nóng)村地域と辺境の貧困地域にネットワークがないか、ネットワーク速度が遅いなどの狀況を考慮して、教育部は中國(guó)教育テレビ局にテレビチャンネルを通じて関連課程と資源を放送し、これらの地域の學(xué)生の在宅學(xué)習(xí)問題を解決するよう手配する。

大規(guī)模な學(xué)生の同時(shí)オンラインがシステム崩壊を招くかどうかについて、あるオンライン教育機(jī)関の製品責(zé)任者は記者に、「LANを構(gòu)築することによって、あるいはクラウド技術(shù)に頼ってこの問題を解決することができます。例えば、あるクラウド技術(shù)サービス業(yè)者はすでに百萬人以上の同時(shí)オンラインを?qū)g現(xiàn)し、生放送がカートンせず、低遅延であることを保証しています」と話した。

小中學(xué)校に比べて、短大のオンライン教育の市場(chǎng)化は高くない。しかし、教育部はこのほど、「疫病予防?抑制期間中に一般高等學(xué)校のオンライン教育組織と管理活動(dòng)をしっかりと行うことに関する指導(dǎo)意見」（以下「指導(dǎo)意見」と略稱する）を印刷、配布し、全國(guó)の大學(xué)に向けてすべての良質(zhì)なオンライン授業(yè)と仮想シミュレーション実験教育資源を無料で開放した。教育部は2月2日現(xiàn)在、22のオンラインカリキュラムプラットフォームを組織してオンラインカリキュラム2萬4000余りを無料開放し、學(xué)部12學(xué)科、専門職18學(xué)科をカバーしている。

例えば、高等教育出版社、網(wǎng)易有道が主催する愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）プラットフォームには、8000以上の良質(zhì)なオンライン課程資源が含まれ、學(xué)部12學(xué)科のすべての専門類、専門18の専門大類をカバーしている。

クラウド教室の教育効果はどうですか。

オンライン教育は近年急速に発展し、市場(chǎng)浸透率は向上しているが、結(jié)局は學(xué)生の主な學(xué)習(xí)方式ではない。では、自宅でのオンライン學(xué)習(xí)は學(xué)習(xí)効果に影響するのだろうか。

安徽省の中學(xué)校の英語教師は21世紀(jì)の経済報(bào)道に対し、「しかし、疫病の前にはオンライン學(xué)習(xí)を通じなければならず、うちの學(xué)校の教師は少なくとも1カ月間のオンライン學(xué)習(xí)プログラムを準(zhǔn)備している」と話した。

溫州市龍灣中學(xué)校はすでに「空中授業(yè)」案を制定し、高校3年生は2月9日に生放送授業(yè)を行う。龍灣中學(xué)校は朝7時(shí)から夜8時(shí)20分までの臨時(shí)カリキュラムを制定し、各授業(yè)は40分で、早読、語數(shù)英、七選三課程（自習(xí)授業(yè)）、晩自習(xí)を含む。

このプログラムには、ベッドやソファーに橫になって勉強(qiáng)してはいけないなど、オンライン學(xué)習(xí)の特殊な規(guī)律が含まれています。學(xué)習(xí)時(shí)間は正裝しなければならず、厳粛でなければならず、パジャマを著てはならない。勉強(qiáng)中に朝食やおやつを食べることは禁止されており、勉強(qiáng)とは関係のないことはしない。國(guó)語と英語學(xué)科は早読み活動(dòng)を手配し、ビデオを開く必要があり、學(xué)生は任務(wù)に応じて大聲で朗読しなければならない。

実際、高校3年生、中學(xué)3年生など進(jìn)學(xué)試験を控えている學(xué)年を除いて、専門家は、他の學(xué)年のオンライン學(xué)習(xí)方式がより柔軟になると考えている。「オンライン教育の授業(yè)時(shí)間は短く、20分が適當(dāng)です。教師はまた、オンライン方式を通じて、毎日學(xué)生に自宅でスポーツトレーニングを行うように指導(dǎo)することもできます」と上述のオンライン教育機(jī)関製品責(zé)任者は述べた。

「積極的に言えば、今回の疫病はかえって學(xué)校にオンライン方式で教育改革を試みる機(jī)會(huì)を與えた」と述べた。

しかし、オンライン教育にもショートボードが存在する。中國(guó)教育科學(xué)研究院の儲(chǔ)朝暉研究員は、「オンライン方式は主に知識(shí)學(xué)習(xí)に用いられ、家庭環(huán)境下での教育設(shè)備の不足に制約され、一部の技能、操作性の教育活動(dòng)はオンライン方式で展開することが難しい。學(xué)生によって學(xué)情が異なり、ネットワーク環(huán)境下では、同期教育にも新たな問題が発生する可能性がある」と紹介した。

蓄朝暉氏は、伝統(tǒng)的な教育は主に授業(yè)環(huán)境の下で、ネットワーク教育は伝統(tǒng)的な教育基準(zhǔn)に基づいて展開することはできず、ネットワーク環(huán)境に適応し、學(xué)生の自主的な學(xué)習(xí)能力を誘導(dǎo)できる內(nèi)容を提供すべきだと考えている。「オンライン教育は必ずしもカリキュラムに必要なものではありません。これらの內(nèi)容は學(xué)校が始まってから學(xué)ぶからです」

新學(xué)期のオンライン授業(yè)を早期に提供することは、學(xué)生の學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)を増やす可能性もある。このため、教育部は2月4日、各級(jí)の教育行政部門、小中學(xué)校、校外訓(xùn)練機(jī)構(gòu)に対し、各地で予定されている正式な始業(yè)日の前に、新學(xué)期のカリキュラムのオンライン教育を事前に開始しないよう注意した。

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