大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：時(shí)代的一個(gè)音符

我國(guó)存在著國(guó)企職工下崗、新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移三大就業(yè)問(wèn)題。十七大報(bào)告提出的“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，為解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題提供了一種新的思路。作為新增勞動(dòng)力的一部分，大學(xué)生肩負(fù)著崇高的歷史使命，具有較多的知識(shí)與技能，更應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚，奏出創(chuàng)業(yè)樂(lè)章的最強(qiáng)音。 　　·給我一個(gè)理由 　　“為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？”處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的大學(xué)生可能都會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。曾幾何時(shí)，大學(xué)生作為天之驕子，屬于社會(huì)的精英，考上大學(xué)就意味著端上“鐵飯碗”，不僅就業(yè)單位的工資待遇高、福利好，而且社會(huì)地位高。然而，隨著我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，接受高等教育成為普通大眾的一種常見(jiàn)的人力資本投資行為，隨之而來(lái)的是畢業(yè)生連年增多；再加上大學(xué)生就業(yè)體制由“國(guó)家分配”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了普遍的大學(xué)生就業(yè)困難。每年都有很多大學(xué)生找不到工作，而加入“考研”或“漂族”大軍；即使找到了工作，很多學(xué)生對(duì)月薪、就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、單位性質(zhì)也是唉聲嘆氣。 　　在這樣的背景下，如果無(wú)法接受現(xiàn)有單位或沒(méi)有單位接收，自己創(chuàng)業(yè)就成為一種選擇。我們把出于就業(yè)壓力而被迫進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)稱(chēng)為被動(dòng)型創(chuàng)業(yè)。它實(shí)現(xiàn)了由“單位雇傭”向“自我雇傭”的轉(zhuǎn)變，在某種程度上可以說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)形式的一種替代。接受高等教育是一種重要的人力資本投資行為，其價(jià)值得以體現(xiàn)的前提是實(shí)現(xiàn)就業(yè)即實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料的結(jié)合。如果無(wú)法實(shí)現(xiàn)，意味著勞動(dòng)力資源閑置，并且人力資本還會(huì)隨著時(shí)間的推移而貶值。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，同樣發(fā)揮這些知識(shí)和技能的作用，體現(xiàn)了高等教育的價(jià)值。 　　另一種情況， 　　有些大學(xué)生有很好的接收單位而不去、偏偏選擇了自主創(chuàng)業(yè)。我們把這種出于自己的偏好和志向而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)稱(chēng)為主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)。這種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅實(shí)現(xiàn)了自身的人力資本價(jià)值，還為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特曾在“薩伊三要素”的基礎(chǔ)上，把企業(yè)家才能作為第四大生產(chǎn)要素，突出了企業(yè)家在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。如果大學(xué)生受雇于某單位，只能按照單位的總體規(guī)劃前進(jìn)，其自身主動(dòng)性的發(fā)揮受到一定的限制。如果創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的身份就由普通員工變成了企業(yè)家，直接控制著該企業(yè)或組織的運(yùn)作。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)增加了企業(yè)數(shù)量或者開(kāi)辟了新的行業(yè)，從而增加了就業(yè)崗位，為緩解我國(guó)就業(yè)困難做出了貢獻(xiàn)；另一方面，創(chuàng)業(yè)者利用閑置或相對(duì)豐富的資源、滿足了人們更緊缺的需求，從而進(jìn)行了帕累托改進(jìn)，促進(jìn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置。 　　可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。然而，我國(guó)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生鳳毛麟角，有人估計(jì)不到大學(xué)生的1%，也有人估計(jì)不到1‰。要改變這種局面，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大發(fā)展，需要大家的共同努力。 　　·做好出發(fā)準(zhǔn)備 　　能否推動(dòng)我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵取決于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體——大學(xué)生。當(dāng)很多大學(xué)生都做好了充分的準(zhǔn)備，一場(chǎng)場(chǎng)轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)局面也就打開(kāi)了。 　　首先，要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否得到家庭的認(rèn)同。現(xiàn)在很多人仍持有“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀點(diǎn)，并不太認(rèn)同去企業(yè)工作，每年報(bào)考公務(wù)員的場(chǎng)面都非常火爆就是例證，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的學(xué)生才去干的不體面的事。大學(xué)生要改變這種錯(cuò)誤的觀念，形成“創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑”的意識(shí)。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)一樣，都是實(shí)現(xiàn)人力資本價(jià)值的一種形式；從動(dòng)態(tài)的角度，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)演變與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，比傳統(tǒng)的就業(yè)具有更大的價(jià)值。因而，從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一件很高尚很光榮的事。 其次，要培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)能力。端正創(chuàng)業(yè)意識(shí)只是一個(gè)必要條件，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。所謂創(chuàng)業(yè)能力就是指成功創(chuàng)辦并經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)的綜合能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是企業(yè)家才能創(chuàng)業(yè)。由于高校教學(xué)條件和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，要在大學(xué)期間成為一名企業(yè)家是不現(xiàn)實(shí)的；但接受高等教育所積累的知識(shí)和技能，卻給成為一名企業(yè)家奠定了潛在的基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)抓住有限的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，全面提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。要掌握扎實(shí)的通用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。不僅要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動(dòng)化以及寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。不僅要了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一般過(guò)程，還要了解金融、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要掌握較強(qiáng)的專(zhuān)用知識(shí)和技能。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行業(yè)日益細(xì)分，大學(xué)生最好結(jié)合本專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性地選擇一個(gè)或幾個(gè)有發(fā)展空間的創(chuàng)業(yè)方向，重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的積累，以便真正創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠做到游刃有余。 　　·營(yíng)造一片沃土 　　盡管創(chuàng)業(yè)被提高到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，但目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境并不寬松。要加快改革，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一片沃土。 　　首先，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育。很多高校的創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有得到足夠重視，不能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供豐富、有效的養(yǎng)料。加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育，是大勢(shì)所趨。要加快創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)，并納入正常的教學(xué)體系之中。要加大資金投入，保障創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。針對(duì)目前創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏而且主要是兼職的現(xiàn)狀，要加強(qiáng)師資培訓(xùn)與整合，形成一支政治素質(zhì)高、理論功底扎實(shí)，有一定實(shí)踐經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。還要加快創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，給大學(xué)生更多的模擬訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 　　其次，加快高教管理體制改革。目前大學(xué)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)口徑主要是以三方協(xié)議為準(zhǔn)的，很多高校為了保證就業(yè)率目標(biāo)，并不主張大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。要改變就業(yè)率統(tǒng)計(jì)口徑、將創(chuàng)業(yè)納入其中，一方面減少了高校給學(xué)生的壓力，另一方面也體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的價(jià)值。同時(shí)，最好將統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間推遲一點(diǎn)，給大學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時(shí)間。 　　第三，改革人事制度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模一般較小，沒(méi)有獨(dú)立的人事權(quán)，這樣，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的戶(hù)口和檔案落到何處是一個(gè)很大的難題。要推廣人事代理制度，將創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的戶(hù)口和檔案統(tǒng)一管理，并賦予他們?cè)谏鐣?huì)福利、“五險(xiǎn)一金”、求職、子女入學(xué)等方面同等的待遇，以解除他們的后顧之憂。 　　最后，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。由于缺乏經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較大的風(fēng)險(xiǎn)，很難直接從銀行獲得貸款。父母的資金支持會(huì)受到家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響。政府應(yīng)通過(guò)財(cái)政撥款建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供啟動(dòng)資金的支持。 　　相信，經(jīng)過(guò)各方面的努力，我國(guó)一定會(huì)迎來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的春天。