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大學(xué)生の創(chuàng)業(yè)の直面する3種類の問題

2010/10/29 13:04:00 36

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大學(xué)生の創(chuàng)業(yè)政策

教育管理者は、深層的な分析、大學(xué)生の起業(yè)はまだ3つの種類に直面していると考えています。
問題
:

第一に、現(xiàn)在の就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策は十分ではない。

青年の就職起業(yè)は政策の敷居に直面しなければならない。

先進(jìn)國と地域では、就業(yè)創(chuàng)業(yè)に関する法律法規(guī)が比較的健全であり、青年創(chuàng)業(yè)に関連する政策を獲得するのは比較的に容易である。

ここ數(shù)年來、我が國の各級政府も続々と稅金の減免、小額の貸付けなどの就業(yè)の創(chuàng)業(yè)を促進(jìn)する方面の政策を打ち出しましたが、しかし全體的にまだ完全ではありません。

これは一定のレベルの上で就職したい青年にいつも関連している政策が探し出せないで、あるいはすでにあった政策の手続きに対してよく分かりません。

第二に、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練を強(qiáng)化する必要があります。

共青団重慶市委員會(huì)の調(diào)査分析によると、高等

教育

すでに「大衆(zhòng)化」した先進(jìn)國に比べ、中國の青年の平均教育水準(zhǔn)は比較的低く、農(nóng)村地區(qū)の多くの青年は9年間の義務(wù)教育を完成しただけで、都市青年の大多數(shù)も12年間の中等教育しか受けていない。

創(chuàng)業(yè)する

能力は弱く、同時(shí)に伝統(tǒng)思想の影響を受けて、大學(xué)の卒業(yè)証書を取得した多くの青年は創(chuàng)業(yè)の心理、能力、経験などの方面の準(zhǔn)備をしっかりと行いませんでした。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)サービスは健全ではない。先進(jìn)國の比較的完備している青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)サービス機(jī)構(gòu)に比べ、就業(yè)創(chuàng)業(yè)情報(bào)と就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)の世論環(huán)境と文化雰囲気を提供し、社會(huì)資源を統(tǒng)合して青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)サービスなどの面ではまだ規(guī)範(fàn)が足りない。相応のサービス機(jī)構(gòu)も健全ではない。サービス青年の就業(yè)創(chuàng)業(yè)の効率と品質(zhì)に一定の程度影響を與えた。