大學生の創業の道で彼らは成功しました。

黨の第17回大會報告書は「創業によって就業を促進する」と提出しました。

創業は人類の進歩の原動力であり、経済成長と発展の重要な形式である。

起業は、最も活力と魅力と挑戦的な活動です。

創業は、社會の就業圧力を緩和する重要な手段である。

私達の身の回りで、私達のキャンパスで、多くの成功創業の典型があります。

創業途中、彼らは何を経験して、何を収穫しましたか？

平凡な大學生の創業者に歩み寄って、彼らの創業物語を分かち合いましょう。

浙江省委員會、省教育庁、省工商局が共同で開催した浙江省の大學生「創業の星」の選出活動に、大學生10人の最も潛在的な「創業の星」（在校生創業）と省大學生10人が成功した「創業の星」（起業の年）が生まれました。

浙江工貿職業技術學院の丁鳴奇?潘祥生ランキングで有名です。

創業の道で、ブザー奇、潘祥生はどうやって成功しましたか？

彼らに歩み寄りましょう。音速ネット科學技術會社を創立する最も潛在的な「創業の星」ブザーチーさん、溫州の主力科學技術會社を創立した大學生が成功した「創業の星」パン祥生さんに、彼らの成功の背後の物語を分かち合います。

_は初めてブチキとパン祥生を見ました。浙江工貿職業技術學院の創業園です。ここは彼らの最初と今の創業陣地です。

ブザーチーの會社は二階にあります。何臺かのコンピュータ、営業許可証を持っています。オフィスの裝飾はとても簡単です。

潘祥生さんは會社の規模が拡大したので、もう會社を移転しましたが、ここの仕事部屋はまだ動いています。事務室には彼が代理した製品が陳列されています。

溫州のキャンパスは大學生の創業のために広大な空間を提供して、ここで創業の活気を含んでいます。

創業経験については、ブザー奇と潘祥生が期せずしてこのような共通認識を表しました。

彼らは最初にアトリエを設立したが、ドタバタにもかかわらず、今後の會社設立のために実戦経験を積んだと言います。

_ブチは寧波人です。大學に入る最初の年は非常に活発で、スタジオに入って実踐して、キャンパス活動に參加します。

この間、彼はハイアール溫州會社の直接販売経理溫経理と知り合い、ハイアールキャンパスの直接販売チームを組織しました。

以來、彼は自分のアトリエを作るという考えが芽生えました。

2006年にブティックは念願の通り、「遠文化普及スタジオ」を設立しました。

その後、仕事部屋は絶えず各種の業務を連絡して、キャンパスから社會に向かうことを始めます。

スタジオを設立したことについては、潘祥生氏も同感。

彼は仕事部屋を始めた時にすでに「ネットショップ」を開いて各種スポーツブランドの商品を経営していました。電子商取引の一連の流れを熟知しています。

_転換の中で新たな生気をはらんでいる。創業の過程は順風満帆ではないが、失敗のたびに新しい生気をはらんでいる。

コストと企業の位置付けが間違っていたため、2006年にブザースタジオで第一號の大學生ジャーナルが発行されました。

2006年7月、ブザーチーはスタジオを再編成し、それを「音速ネットワーク科學技術スタジオ」と改名しました。

初めて失敗したという教訓を持って、ブンチは今回のモデルチェンジについて真剣に考えました。

彼はソフトウェアクラスの友達を見つけて協力して、自分の専門と関連があるウェブサイトの制作とソフトウェア開発に重點業務を位置付けました。

その後、スタジオ業務を開拓するために、彼は「モバイル」工貿キャンパスの直接販売チームを設立しました。

建設チームはわずか5ヶ月で、彼らは13萬元近くの利益を作った。

2006年12月、彼は正式に溫州音速ネットワーク科學技術有限公司を設立しました。

_は音速ネット科學技術會社の創立と比べて、潘祥生の會社の創立もかなりかかります。

最初は校內でIT製品を販売し、三輪車で街を回り協力を求めた。

その後、彼はネットで學習カードを販売してくれましたが、二ヶ月も作ったのに、元の血がありませんでした。

しかし、彼はへこたれずにネットショップを開いてスポーツグッズの販売をしています。

創業という道で、私たちのアトリエは転換するたびに新しい試練に直面します。

創業の経歴を思い出して、潘祥生は深く感動しました。

これらの実戦経験があり、靴のデザインに関する専門知識を結び付けて、靴業界のポータルサイトと電子商取引プラットフォームを成功的に運営し、ネット情報會社溫州の主力科學技術會社を設立しました。

戦いに備えて創業の「種」を受け継ぐ?！缸孕拧⑴Α^闘。これは創業の道になくてはならないものです。」

潘祥生さんは創業の成功の経験を語っています。

大學のキャンパスで起業したり、起業しようとしている學生に対して、彼は來た人として「戦いの準備ができている」ことを提案し、創業の「種」を引き継ぐことができます。

もし情報指導が足りないならば、市場調査もしないで、或いは何人かの友達が一緒に座っています。

二三年の短い発展、潘祥生の溫州主力科學技術會社はすでに規模を持っています。固定社員が二十數名います。主に靴類業界のポータルサイトと電子商取引の普及を経営しています。

ブザーチーは音速ネットワーク科學技術會社の「小ボス」であり、この學校が現在使っているマンション管理ソフトは彼が開発したもので、溫州モバイル會社の経営部の販売代理、販売代理管理システムの開発業務も彼が代行しています。

ブザーチー、パン祥生のような創業新星はまだたくさんあります。スタジオを設立してから今まで事業が成功しました。サービス業からスタートして、起業ブームの中で自分の方向を見つけました。彼らは大學生の自主創業の最前線を歩み、奮闘して彼らの夢を燃やしました。

學校の創業から社會で起業するまで、學校の指導と教師から大きな支持を受けました。

大學生は自主的に創業して私達の若いことを発揮することができて、激情、創造力の強い優位を満たして、でも大學生の創業は著実に點滴からしなければなりません。

大學生は創業の過程で、能力を鍛えると同時に、イライラしやすくなります。また、実戦経験が足りないなどの原因で経営に使うエネルギーが多すぎて、學習のストレスがかかります。

そのため、大學生の創業の位置付けはとても重要で、創業、學習の両方を前提にしなければなりません。

同時に、人生の各段階には主要な任務があります。勉強の段階でチャンスを捕まえないと、一生自分を遅らせることになります。

そのため、學校の大學生は創業に対して軽率にまねをしてはいけなくて、意図的に創業する大學生に対して、學校と家長もその創業の実現可能性を分析してそしてよく指導するように助けます。