教大人還是教孩子?學會有效的溝通

　　關于早教班，到底是教家長還是孩子，家長們對此，各執(zhí)一詞，而專家們認為，早教班是兩方都教，交給家長孩子成長主義的問題，加強孩子的潛能開發(fā)，促進親子間的交流。

　　“你的寶寶上早教班了嗎?”記者近日采訪發(fā)現，相比于前幾年對于早教的“懵懵懂懂”、“懷疑猜測”，現在，給三歲以下的寶寶報名早教班已經越來越為年輕的家長所認可。但是新手爸媽們對于“如何更好地利用早教班”仍然不是很明確。價格不菲的早教究竟是教孩子還是教大人呢?

　　記者見聞：早教班里保姆替代父母

　　今年還不到兩歲的永健已經在廣州一所著名早教班上了一年多的課了。永健的爸爸媽媽經常出差，所以來陪他上課和照顧他生活的工作由保姆房姐負責。自從第一次來早教班，早教專家就提醒陪同的家長們“一定要經常鼓勵孩子，對孩子說‘你真聰明’!‘你真棒’!”房姐也記住了。永健一爬上了游戲玩具，房姐就照著專家的話夸起永健來。但房姐只機械地知道要說，卻不知道怎么說，語氣又冷又直，像個機器一樣復述，永健根本沒聽見。

　　家長看點：早教班，家長也要學嗎?

　　關于如何更好地讓孩子在早教班中獲益，家長們的看法不一。

　　困惑：早教不是給孩子報的嗎?

　　上早教班，父母也要學?在廣州做生意的陳磊覺得“早教，大人也要學”的說法有點不對勁。聽說早教很有必要，陳磊最近也把兩周歲的女兒送去了學習，可在陳磊看來，“早教班和幼兒園應該沒有本質區(qū)別，家長已經給孩子花錢了，教育的任務就都是老師的，家長本來工作就忙，怎么還要學?那還要早教老師干什么?”

　　認同：家長是要多學習

　　和陳磊不同的是，同為母親的素素就認同“早教班是教育家長的”這一看法。“自從在妞妞6個月報了早教班開始，每節(jié)課我都盡量親自陪女兒上。開始的內容是比較簡單的互動操、撫觸等等，后來程度逐漸加深，老師會進行一些英語語言環(huán)境的創(chuàng)設以及對孩子的各種能力培養(yǎng)的教育。老實說早教不是在課堂上就夠了的，回家和平時也要用那些方法去做。如果我沒有親自去，就不知道怎么做啦，所以一定要學習的。”

　　順其自然：和孩子一起玩得開心

　　今年67歲的黃阿姨負責每次陪小外孫上早教課。問起“早教課家長要不要學習”的問題，黃阿姨說“自己沒這么認真地想過。”“女兒女婿工作都很忙，平時都是我負責照顧外孫的?？偞诩依镆矝]意思，跟外孫一起在早教班上課挺好玩的，雖然老師講的英語我一個字也聽不懂，一些深奧的早教理論也沒十分理解，反正就跟孩子們混著唄，挺開心!”

　　早教就是教大人的{page_break}

　　“那么小的孩子，在早教班能學到多少啊?我看，早教班就是教大人的。”小蕓說：“小孩子就知道玩，哪里能真正在早教班里學到多少東西啊?我給兒子報班，為的是讓他能從小有一個外界的社交環(huán)境，免得以后見了人太認生，難以適應幼兒園的環(huán)境。不過和兒子一起學了一年，我發(fā)現這早教班還是讓我們做家長的了解了很多育兒知識的。早教班經常不定期地舉辦一些育兒講座，請來的都是知名的專家，我從中獲益匪淺。”

　　專家意見：家長應成為早教中的主導

　　記者采訪廣州金寶貝、愛爾貝等早教中心發(fā)現，早教課都鼓勵家長參與到教學中來，大部分課程都是讓家長和孩子一起上的。那么，早教究竟是教孩子還是教家長呢?哈佛大學心理學博士王濤認為：“早期教育，家長的學習最重要。”

　　家長應成為早教中的主導。據神經心理學專家介紹，人類大腦的發(fā)育80%以上是在三歲前完成的。“教育應該在胎兒期就開始，越早越有效。”現在大部分家長已認識到早教的重要，但對于如何科學地進行早教還知之不足。專家表示：“三歲前，早教班的教學時間再長也是有限的，必須和科學的家庭教育結合起來，才能發(fā)揮最大的功效。”“很多家長認為花錢報了早教班，孩子就可以‘與眾不同’了，讓孩子的隔輩親人或保姆來完成‘陪讀’的角色，其實有點舍本逐末。”廣州金寶貝早教中心負責人表示：“其實早教班設立之初就是希望營建一個親子之間有效互動的空間，而不是單純地教孩子。”

　　提倡親子共同參與。早教中心專家表示：“最好由父母來陪伴孩子參加早教班。”據了解，由于孩子的父母工作繁忙，現在有70%以上的早教班孩子是由爺爺奶奶、外公外婆或是保姆跟來上早教班的。專家認為這種現狀并不理想。“父母平時工作很忙，但孩子又需要很好的心理關懷，因此，抽出時間和孩子進行有效溝通是比較現實的選擇。”什么叫“有效溝通”呢?專家表示：家長只是和孩子在家里各做各的事就不叫做和孩子相處的“有效時間”，因為事實上并沒有溝通。真正的溝通需要家長和孩子在一起共同完成一個目標、共同關注一個話題并從中進行互動和交流。開設早教班的目的就是幫助家長營造一個和孩子有效溝通的環(huán)境，因此最好由父母和孩子一起上。

　　早教主要培養(yǎng)孩子的潛能。濤表示：早期教育主要是培養(yǎng)孩子的潛能，通過言語、音樂、運動、游戲、圖畫和社會交往的環(huán)境使孩子的大腦神經突觸得到良好的刺激，從而建立更多的神經連接，為未來的學習、記憶、思考能力的提高打下良好的基礎。“從這個意義上說，早教班不是教知識，而是培養(yǎng)潛能。人類的神經突觸連接越多就越聰明，而如果在三歲后大腦的生長沒那么快的時候再來學習就事倍功半了。”專家提醒家長：在早教學習中不必要求孩子一定要記住什么，更為關鍵的是父母的參與，這可以讓孩子以一種更愉快的心情得到最多的潛能開發(fā)。此外，家長還應該明確：教育無論何時都是父母的必修課，可以不花大錢讀早教班，但要用愛心和適當的精力陪伴孩子成長。