童鞋選購(gòu)指南 從里到外精心挑選

　　媽媽們?cè)诮o孩子挑選童鞋的時(shí)候，有沒(méi)有注意過(guò)鞋子的材質(zhì)，調(diào)整，以滿(mǎn)足孩子的生長(zhǎng)需要。

　　童鞋選購(gòu)指南

　　相比成人鞋，童鞋不論在款式設(shè)計(jì)還是材料使用上都需要融入更多的關(guān)愛(ài)和健康設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)師們將目光更多地投入到孩子的童心和健康上，既需充分考慮孩子的生理發(fā)育特點(diǎn)又讓他們天真爛漫、活潑可愛(ài)的性格得以張揚(yáng)和體現(xiàn)。優(yōu)秀的童鞋設(shè)計(jì)在每個(gè)細(xì)節(jié)中都可以讓人感受到體貼的人性化設(shè)計(jì)和獨(dú)具匠心的外觀創(chuàng)新。那么家長(zhǎng)們有哪些需要注意，才能為自己的寶貝選一雙合適、漂亮的童鞋呢?

　　鞋跟

　　不少媽媽也許會(huì)效仿明星孩子讓孩子穿著稍稍有些鞋跟的鞋子，這其實(shí)是很不利于孩子身心健康的。高跟鞋讓身體重心前移，易產(chǎn)生曲膝、弓腰等體形發(fā)育畸形，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致腳部足弓發(fā)育不良，致使腳部肌肉、韌帶勞損。所以，應(yīng)盡量選擇平跟鞋。

　　鞋底

　　最好選擇防滑性能優(yōu)良，底面較軟的鞋底，同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)考慮鞋底的結(jié)實(shí)耐磨性。硬塑料、再生膠或皮革質(zhì)地的硬底鞋對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)缺乏彈性，尤其是學(xué)齡前兒童，骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶都正處在發(fā)育時(shí)期，平衡能力差，過(guò)重過(guò)硬的鞋底導(dǎo)致孩子運(yùn)動(dòng)不便，并且容易拉傷孩子的腳踝韌帶。

　　從鞋子的內(nèi)部鞋底來(lái)看，有些童鞋在腳心部位會(huì)添加一塊凸起的小軟墊，在選購(gòu)時(shí)也需注意這塊軟墊并非適用任何年齡階段的兒童。幼兒穿著的鞋子最好不用，這是因?yàn)樗鼤?huì)減小足弓伸展活動(dòng)空間，與硬底鞋一樣易導(dǎo)致扁平足。而稍大一點(diǎn)的學(xué)齡兒童則可以選用，此時(shí)這塊軟墊起到支撐腳部，增強(qiáng)走路時(shí)穩(wěn)定性的作用，能使孩子在走、跑、跳時(shí)避免腳部韌帶扭傷，減少對(duì)足弓的傷害。

　　材質(zhì)

　　因?yàn)槟_部有豐富的血管和神經(jīng)，材質(zhì)柔軟的鞋才不會(huì)壓迫局部神經(jīng)血管，影響腳部發(fā)育或造成腳部畸形。所以，軟布面鞋較皮鞋更好，布鞋具有透氣性好，柔軟輕巧、舒適的特點(diǎn)，既方便孩子活動(dòng)也有利于腳部生長(zhǎng)。若選擇皮制鞋，則盡量選擇皮面柔軟、透氣性良好的真皮鞋。可選擇以羊皮、棉布為鞋面，豬皮或棉布為里料的鞋，而不要選擇革皮或塑膠成分制成的鞋子，以免損傷孩子腳部稚嫩的皮膚。

　　此外，對(duì)于年齡稍大的孩子可以選擇后幫較硬挺的鞋子，它較軟幫鞋更能幫助足部肌骨、關(guān)節(jié)處于發(fā)育期的孩子保持身體平衡，養(yǎng)成正確的走路姿勢(shì)，還可以對(duì)四到十歲孩子形成的不同程度的內(nèi)八字腳起到一定的矯正作用。

　　松緊

　　兒童的腳部肌肉和骨頭都很嫩軟，窄小的鞋子會(huì)束縛腳部肌肉、韌帶的發(fā)育，甚至導(dǎo)致足部畸形，而太寬松的鞋子則會(huì)影響孩子行走和活動(dòng)。在選擇上，應(yīng)以穿上鞋后能插進(jìn)一指為宜，不能因?yàn)閮和_長(zhǎng)得快，而故意買(mǎi)大一碼鞋。此外，也不要以鞋子的碼數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)選擇童鞋，不同品牌的童鞋碼數(shù)可能有出入，要根據(jù)孩子腳的實(shí)際尺寸，試穿后購(gòu)買(mǎi)。

　　系帶

　　一般來(lái)說(shuō)，系帶鞋更適合兒童穿著，因?yàn)樾瑤Э梢赃m當(dāng)調(diào)節(jié)鞋子的寬松，也可防止在玩耍奔跑時(shí)鞋子脫落。不過(guò)，在選擇時(shí)也需考慮孩子的年齡階段，不要讓復(fù)雜的穿鞋方式挫傷孩子的自信心。

　　其實(shí)在選購(gòu)?fù)c選擇童裝一樣，不光要外型美觀，穿著舒適，更要有利于孩子的發(fā)育和健康成長(zhǎng)，符合孩子腳部生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和生理特點(diǎn)。總體上以舒適、輕便、透氣為原則，此外顏色、圖案應(yīng)相應(yīng)活潑鮮亮，符合充滿(mǎn)童趣的孩童心理。