紡織服裝職教改革應(yīng)從市場需求入手

　　日前發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)。提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”

　　隨即，全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。”這也就意味著，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系已被納入國家人才戰(zhàn)略發(fā)展的重要一環(huán)。

　　紡織行業(yè)作為傳統(tǒng)制造業(yè)，產(chǎn)業(yè)工人所占比重及其重要性不言而喻。“本次全國職業(yè)教育工作會(huì)議是繼2002年和2005年之后的又一次會(huì)議，可見我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)到了至關(guān)重要的時(shí)候。這次職業(yè)教育改革的重點(diǎn)是建立職業(yè)教育體系，1999年以來，大學(xué)開始大規(guī)模擴(kuò)招，很多原來作為職業(yè)教育的專業(yè)升為本科，但隨著近幾年行業(yè)的發(fā)展，對(duì)高技能人才的需求缺口不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育改革重點(diǎn)就是解決該難題。”中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)會(huì)長倪陽生一語道破紡織行業(yè)對(duì)于高技能人才的渴求。

　　面對(duì)職業(yè)教育新趨勢(shì)，“紡織服裝職業(yè)教育改革應(yīng)從哪方面入手”這樣的問題不能不被拋出。倪陽生認(rèn)為，職業(yè)教育最重要的兩點(diǎn)就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)和促進(jìn)就業(yè)，目前紡織高職教育發(fā)展良好，“校中廠、廠中校”的典型很多，近幾年，高職學(xué)生的就業(yè)率都在98%以上，很多學(xué)生都在挑工作。然而在社會(huì)上，職業(yè)教育是低等教育的觀念要改變，學(xué)生家長應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，提倡“一技之長”不能單以學(xué)歷論能力。另外學(xué)歷就業(yè)門檻要取消，“資格準(zhǔn)入”的關(guān)口要降低，營造出勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

　　習(xí)近平關(guān)于職業(yè)教育的深刻講話令廣大職業(yè)教育工作者歡欣鼓舞。江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王毅表示，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院(原南通紡院)，是一所以紡織為特色的高職院校，在新形勢(shì)下將圍繞紡織工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，圍繞紡織生產(chǎn)領(lǐng)域中新材料應(yīng)用、新型紡織技術(shù)、面料開發(fā)技術(shù)、功能性整理技術(shù)以及紡織生產(chǎn)中的節(jié)能減排、綠色環(huán)保等技術(shù)做好專業(yè)的增設(shè)與調(diào)整。

　　針對(duì)講話中“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。”這一點(diǎn)，王毅頗有感觸：“我們將以紡織企業(yè)急需為導(dǎo)向，著眼于面向紡織行業(yè)的關(guān)鍵、共性先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)移、成果推廣和應(yīng)用，加大服務(wù)與協(xié)同;做好有機(jī)銜接，在堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)下，做好課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接;做好職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)習(xí)者為職業(yè)發(fā)展而學(xué)習(xí)，使職業(yè)教育成為促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)發(fā)展的教育。”