學校が始まったら、家庭教育が成功するかどうかは、3つの要素によって決まります。

1、子供の成績に影響する要因は學校ではなく、學校です。家庭。家庭教育は人の成長の根っこと根本であり、「ベーコン教育」である。

2、家庭教育に問題があると、子供は學校で苦労するかもしれません。子供は學校の「問題児」になりかねません。

3、親の責任は子供に二つの「遺伝」を提供することです。一つは先天遺伝です。一つは明後日遺伝です。教育者は教育に対して楽観的な態度を取ることができるが、遺伝を考えないほど楽観的ではない。醜いあひるの子は白鳥になりました。主に醜いあひるの子が一生懸命勉強した結果ではなくて、醜いあひるの子の母がアヒルの卵を産みました。

4、子供が生まれた後、親の責任は、できるだけ子供にいい「後天遺伝」を受けさせることです。「後天的遺伝」を重視することは、子供の成長に適した家庭環境を提供し、家庭環境の重要性を「遺伝」のような高さに言及することです。

5、子供にとって家庭環境は母親の子宮に似ています。母の子宮は子供の第一宮殿で、家庭環境は子供の第二宮殿です。

6、親の第一の使命は子供に良い家庭環境を提供することです。両親がやるべきことは多くないです。子供のためにいいものを提供して、守ってくれればいいです。家庭環境いいです。いい親になるということは、家庭の環境保護主義者になることです。家庭環境がよくて、子供がいいです。家庭環境が問題になったら、子供は問題児になります。子供が病気になったり、薬を飲まなければならないのは子供ではなく、親です。

7、早く子供を産ませないし、早く入學させない。子供は早産ができません。子供は母親の子宮で十分な保護を受ける必要があるので、胎児に十分な抵抗力を持ってから外の人と付き合いに行きます。子供は早く入學することができません。子供は家庭で十分な保護を受ける必要があるので、子供に十分な生活自理能力と獨學能力を持ってから外の人と付き合いに行きます。漢方醫の言い方は：“息のメモリを爭って、正常でなくて乾いてはいけません”です。

8、學校教育は常に學生の知識學習を重視し、「知識本位」の立場に立つ。家庭教育は「性格-身體本位」の側に立たなければならず、子供の性格と身體をより重視する。家庭は家庭、學校は學校に帰ります。神は神に帰り、シーザーはシーザーに帰る。

9、性格の良い基準は「文明その精神」で、體の良い基準は「野蠻その體」で、學習の良い基準は「獨學自得」です。

10、効果的な學習はエッジ學習であり、無効な學習は焦點學習である。子供の勉強に問題がありますが、病気の原因は子供の感情や體にあります。両親は直接子供に學習を指示して、園丁のように水分と養分を直接に「枯れ葉」に撒き散らす。

11、學業成績は人の成長の氷山の一角で、氷山の下は人の性格と體です。性格と體は學業成績の二つの支點です。

12、3歳前後は厳格に管理して、子供の家長をします。13歳前後はゆっくりと手を放して、子供の友達をします。効果的な教育はまず厳后松で、無効な教育は先松后厳です。効果的な激勵は五晩九、無効な激勵は朝九晩五です。

13、子供の成長には仲間が必要で、子供だけが子供を理解することができます。子供の仲間だけが子供の成長に付き添うことができます。子供は大きなものを望んでいません。大人は自分を理解してくれます。子供は上に立つ大人を友達として見たことがありません。両親は一人でもいいですが、子供を一人で成長させることはできません。なければ兄弟姉妹パートナーもいないし、一人っ子は二重の孤獨に落ち込んでいます。

14、孟子の母は三回引っ越しました。ルソーは「エミール」を田舎に連れて行きました。子供が大人の理性と判斷力を形成しない前に、子供にあまり多くのパートナーがいないように、子供が仲間に悪い癖をつけないように注意します。

15、いくら親が成功しても、子供の教育が失敗したら、人生全體が失敗します。

16、良い両親は子供を守り、自分から成長させます。悪い両親は子供の代わりに行動して、子供を受動的に成長させます。

17、良い母は息子を友達にして、悪い母は息子を戀人にします。

18、人間は二つのことが一番難しいです。一つは他人をどう統治するか、もう一つは他人をどう教育するかです。（康ドイツ語）

19、「體の安全、飢えと寒さの三分の一」。食事の前にお菓子を食べてはいけません。子供に空腹感を與えます。粗い樽から甘露を飲めない人は不幸だ。子供に飴やチョコレートなどの甘いものをできるだけ食べさせます。甘いものを食べて不摂生な子供は、體が丈夫でなくてはいけません。性格もよくないです。子供に重すぎる服を著せなくてもいいです。子供は大人のように怖がっていません。

20、口では平和を叫びますが、手には素晴らしいものがあります。成功した家庭教育はいつも子供のそばに一番好きで畏敬する人がいます。

22、パイプを食べて寢るのはペットを飼いならすのに適しています。子供を教育するのには適していません。

23、家政婦の労働を尊重すべきで、労働者は神聖であるが、子供を教育する責任を家政婦に転嫁するべきではない。

24、貧乏は重要な教育資源であり、貧乏人の子供は早く家事を切り盛りする。

25、生計タイプの両親は子供に両親の労働の辛さと辛さを體験させなければなりません。

26、生計タイプの両親はアルバイトで子供に対して後ろめたい思いをしてはいけません。さらに、子供のいたずらを大目に見てはいけません。

27、仕事型の両親は子供に両親の見張りを守るために早めに生活の自己管理能力と獨學能力を身につけさせなければなりません。一番の見守り感のある両親は孫悟空の両親です。教養のある両親は孫悟空の両親のように：子供に自分で障害を解除させて、子供自身に苦しみを経験させて、子供自身に困難を経験させて、子供が努力しただけではどうしても解決できない困難の時、やっと子供のそばに降ります。

28、事業型の両親は必ず一人で家で子供と一緒にいたり、子供のために家庭教師を雇ったりします。

29、事業型両親雙方が子供に付き添うことができない場合、子供のために適切な、専門的な訓練を受けた家庭教師を探さなければならない。

30、子供の祖父母は限られた教育経験しかないかもしれませんが、限られた教育経験は祖父母の溺愛と放縦のためにも役に立ちません。

31、貧困は教育資源であり、豊かさは別のより高級な教育資源である。もっと高級な教育資源はもっと高級な教育技術が必要です。高級な教育技術がないと、豊かな家庭はかえって子供の成長に災難をもたらします。

32、貧乏人の子供は早く家事を切り盛りしますが、「貧乏志向」を警戒しなければなりません。

33、すべてのお金持ちの子弟は裕福な子弟であり、すべての金持ちの子弟がすべてお金持ちの子弟ではないにも関わらず。昔から英雄は苦しみが多く，これまで放蕩した少年や偉人だった.

34、子供を「行動が脫兎のごとく、靜かに童貞の如く」させることができる人は、教育の秘密を身につけます。

35、誰が子供に自分の意見を持っていても、妥協することができます。果敢に従うことができます。

36、子供に「自分で食う力」の遊びをさせて、子供を両親から離れさせて、苦難のところに行きます。もし彼が働かないなら、彼は餓死します。子供が苦労しないで得た悪い癖を変える唯一の方法は子供を一時両親から離れることです。

37、子供に辛いところで他人の苦しみを體験させ、他人のためにできるだけの助けを提供させ、それによって達成感と自我同感を得る。子供の自暴自棄の悪い癖を変える唯一の方法は、他人の苦難に直面して、彼に苦難者のためにできるだけの助けを提供させることです。

38、子供に他人を助ける時、どうしようもない困惑と苦痛を経験させます。子供に他人を助けたくて、力が及ばなくて、どうしようもないので、彼の「自彊欲」を刺激して、自分をもっと強くさせて、責任を持って成長させて、將來もっと多くの人を助けることができます。

39、子供の成長には二つの重要な時期があります。第一のキーポイントは3歳前後です。3歳前後は子供の知能と性格の発展の鍵となる時期です。第二の鍵となる時期は13歳前後で、13歳前後は子供の青春発育と獨立生活の鍵となる時期です。親が子供の「成長のキーポイント」を利用すれば、今後の教育はスムーズに進みます。「成長のキーポイント」を逃したら、そのあとの悩みは盡きません。

40、蟲のあるナツメは早く赤く、病気の子供は早熟です。知能的な神童は、性格や體の成長を奪うことを代価にしています。

41、人の成長は「潛在エネルギー減少の法則」に従う。100度の潛在能力を持って生まれた子供は、0歳から理想的な教育をすれば、100度の能力を備えた人に成長することができます。5歳から教育を始めたら、立派な教育をしても、80度の能力しか備えられません。10歳から教育を始めたら、せいぜい60度の能力しか備えられません。つまり、教育の開始が遅いほど、子供の能力の実現が少ないということです。（木村久一語）

42、教養のある両親はいつも子供が小さい時から根気よく子供の意見を求めています。修養している両親は「ボルテージ主義者」です。「あなたの観點には賛成できませんが、あなたの話をする権利を守ります。」

43、成功した教育は「虎父無犬子」で、失敗した教育は「母強子弱」です。教養のある両親はいつも生活の自己管理能力と獨學能力を育成することを子供を教育する一番大事としています。

44、子供を「獨り占め」させる秘訣は、子供に選択の自由を提供することです。自由な選択は自分の責任になります。もし子供が自由選択の権利を失ったら、彼がやっていることが他人の強制と命令によって完全に実行されたら、子供は「対処」と「おざなり」を覚えます。

45、子供の特技を理解して鑑賞し、子供に自分の特技で達成感を持たせる。子供を達成感のために雲を越えて壯大な志を立てさせます。

46、「長善救失」は意味がありますが、「長善」は「救失」より重要です。「長揚げ」は意味がありますが、「長揚げ」は「短さを補う」より重要です。子供に自分の長いプロジェクトを放棄させないで、長い間鬱々として自分の短所を補ってください。

47、特長は全面より重要です。子供に「特技」と「強み」を十分に発揮させ、自分の特技の発展で自分の全面的な発展を促進させる。

48、家庭教育の一番深刻な問題は二つの「ゼロ」です。子供の間食を管理し、子供の小遣いを管理します。子供の小遣いは子供が自分で支配し、多額の「小遣い」は親が代行し、將來の長距離旅行やその他の大規模な活動の経費として使う。

49、「書山には道があり、道がある」と「學海の果てなく苦く舟を作る」を分けます。自分の興味のあるところでの努力は勤勉であり、自分の興味のないところで努力することは勤勉である。「決して興味のない分野で成功を追求しないでください。本當に興味のある人と競爭しなければなりませんから。興味がありません。どうして人を負かしましたか？」

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