公文書を書く二つの「暗號」はどうやって解読しますか？

事業(yè)単位試験は、受験準(zhǔn)備の段階で、多くの受験生にとって、執(zhí)筆中の「公文書作成」に対して、「心に憂え悲しむところがある」ということです。

今年の學(xué)生は自分で仕事の経験がないと感じて、各種類の公文書の書き方の規(guī)範(fàn)を知らないで、とても良く1篇の公文書の作文を完成することができません；仕事の経験がある人、頭が痛いのは文章のペンがないので、ただいくつか公文書の作文の要求を知っていますが、しかし“湊”は字?jǐn)?shù)の要求に合う文章を出てきません。

「目的性」と「応用性」の二つのキーワードが分かればいいです。

スムーズに文書作成のパスワードを解読し、高得點を得ることができます。

公文書のテーマは、目的性が強いです。

多くの文章が完成した後、単なる美文創(chuàng)作ではなく、機関の仕事のある特殊目的を達成するためです。

この目的が何かを明らかにすれば、文章の內(nèi)容を正確に把握し、文章の內(nèi)容を明確にすれば、話があり、「湊」は十分な字?jǐn)?shù)を出すことができる。

【例えば】大學(xué)の指導(dǎo)員として、大學(xué)生の就職を主管する政府部門に「大學(xué)生の職業(yè)計畫強化に関する提案」を書いてください。500字を超えません。

もし高校の指導(dǎo)員の仕事を知らないで、どのように大學(xué)生の職業(yè)の生涯計畫の仕事の受験生をしっかりと行うことが分かりませんならば、この要求が500字のテーマを答えることを見て、一瞬の慌て、少しも手がかりがなくて、甚だしきに至っては答えを放棄するのです。

実は、「目的性」というキーワードの解読語を丁寧に押さえれば、この問題の暗號を解くことができます。

冷靜で丁寧な審査問題を通して、このテーマがどのような身分で書かれていて、誰に書くかに関わらず、テーマの要求を見つけたのは大學(xué)生のために職業(yè)計畫を強化して提案を書くことで、目的性は非常に明確です。

この目的にかなうものを書くなら、公文書作成の要求に合致するものです。

どのように大學(xué)生の職業(yè)計畫のレベルを強化しますか？

だから、文章の內(nèi)容を明確にしたら、心の余裕を持って試験を恐れないようにすることができます。

しかし、文章を書くだけでは公文書を書くとは言えません。

高い點數(shù)を獲得するには、公文書作成の「応用性」を満足させ、一定の內(nèi)容を備えた上で、公文書の考え方と書式に適合させる必要があります。

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多くの受験生を尻込みさせたのは、公文書は自分の創(chuàng)作規(guī)範(fàn)を持っていて、フォーマットから考え方まで全部このようにしています。多くの受験生が異なる公文書の書き方を明確にすることができないので、書くことができなくなり、どこから書くか分かりません。

これを明確にするには、公文書の種類を多く聞き、見聞を広めることが一つの方法であり、もう一つの近道は、公文書を書く「応用性」を明確にし、「推察」、「推論」を通じて公文書の書き方の規(guī)範(fàn)を作ることである。

例題の中で受験生に「高校の指導(dǎo)員として、大學(xué)生の就職を主管する政府部門に『提案』を書く」ことを要求して、すでに受験生のために非常に詳しい「応用性」の要求を提供しました。

部下が上級部門に対する作文なので、できるだけ標(biāo)準(zhǔn)的に書きます。タイトルは必ずあり、上級部門の呼び方を教えなければなりません。自分が誰かを説明しなければなりません。提案內(nèi)容はできるだけ簡潔に明瞭にしてください。

書くべき書式の要素は以下の通りです。