中服科創(chuàng)研究院與浙江理工深度融合,共建時尚產(chǎn)業(yè)新高地!
國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確指出,“應(yīng)鼓勵區(qū)域、行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校共同組建產(chǎn)教融合集團(聯(lián)盟),帶動中小企業(yè)參與,推進實體化運作。”針對企業(yè)參與渠道不通暢的問題,如何通過實體化運作,搭建具有校企平等話語權(quán)的平臺,增強企業(yè)參與動力,是實現(xiàn)產(chǎn)與教真“融”真“合”的關(guān)鍵。
12月9日,浙江省教育廳、浙江省經(jīng)濟與信息化廳聯(lián)合發(fā)布了2021年度浙江省重點支持現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)名單,共計18所高校的21個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選。其中,中國服裝科創(chuàng)研究院和浙江理工大學(xué)等五家機構(gòu)共建的“時尚創(chuàng)新現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”是浙江省唯一一家時尚行業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
打造產(chǎn)、學(xué)、研綜合體
中國服裝科創(chuàng)研究院由中國服裝協(xié)會依托中國服裝智能制造技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟牽頭創(chuàng)建,是中國服裝行業(yè)權(quán)威性、公益性、開放式的科研和服務(wù)機構(gòu);致力于服裝科技創(chuàng)新領(lǐng)域的成果研發(fā),以政、行、產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的方式,開展推動成果擴散應(yīng)用的資源優(yōu)化配置、信息交流傳遞、實踐教育培訓(xùn)等服務(wù)。此次與浙江理工大學(xué)共建的“時尚創(chuàng)新現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”也高度契合了研究院的發(fā)展藍圖。
產(chǎn)、學(xué)、研的生態(tài)效應(yīng)在于其綜合職能的有效發(fā)揮,通過打造產(chǎn)、學(xué)、研綜合體真實生產(chǎn)、實訓(xùn)教學(xué)、科技研發(fā)、社會培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各要素的一體化建設(shè),最大限度以產(chǎn)助學(xué)、以研促產(chǎn),學(xué)訓(xùn)結(jié)合、訓(xùn)創(chuàng)融合,形成良性循環(huán)。
圍繞協(xié)同育人,實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研一體”。以中國服裝科創(chuàng)研究院為載體,通過設(shè)備、場地、師資技術(shù)團隊共享、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建立實踐教學(xué)體系等手段,合作開發(fā)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源,實施分段分層培養(yǎng),推動教學(xué)組織與企業(yè)生產(chǎn)緊密契合。
依托中國服裝科創(chuàng)研究院研發(fā)平臺,實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研一體”。從而引進的高層次人才及搭建的研發(fā)平臺,開展時尚產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新技術(shù)攻關(guān),利用十大研發(fā)中心及三大服務(wù)平臺,保障技術(shù)研究成果落地。
聚焦時尚產(chǎn)業(yè)新技術(shù),實現(xiàn)“產(chǎn)訓(xùn)一體”。研究院以5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)+ERP/MES/WMS軟件系統(tǒng)+縫前、縫中、縫后智能吊掛物流系統(tǒng)+智能化生產(chǎn)線裝備,實現(xiàn)全過程的透明化和數(shù)字化為載體,搭建可復(fù)制性強的物聯(lián)、機聯(lián)、人聯(lián)、數(shù)聯(lián)的5G未來工廠實驗室,形成紡織服裝人才的培養(yǎng)基地,以最快速度的提高中國服裝企業(yè)的智能化信息化的應(yīng)用和普及,繼而采集構(gòu)建服裝產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)庫,提高中國服裝制造業(yè)的國際競爭力。其次,依托5G未來工廠實驗室進行真實生產(chǎn),以實際案例為載體,對內(nèi)開展項目制、導(dǎo)師制培訓(xùn),進行拔尖人才培養(yǎng),對外開展“技術(shù)技能提升”等培訓(xùn)項目,有效助力時尚產(chǎn)業(yè)高端技術(shù)人才的輸出。
激發(fā)時尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),實現(xiàn)“產(chǎn)創(chuàng)一體”。通過建立版師、設(shè)計師共享空間,開展各項創(chuàng)客活動,充分利用平臺的技術(shù)和資源優(yōu)勢、師資力量、創(chuàng)新實踐教育資源和創(chuàng)業(yè)的豐富經(jīng)驗,共同開展創(chuàng)業(yè)活動,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,同時將優(yōu)質(zhì)項目進行產(chǎn)業(yè)化。
實施產(chǎn)學(xué)研融合“全鏈?zhǔn)健比瞬排囵B(yǎng)新模式
產(chǎn)學(xué)研融合落地于人才培養(yǎng),關(guān)鍵是要實現(xiàn)專業(yè)課程鏈與產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈更加匹配,實施全鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)。
一是校企協(xié)同創(chuàng)新工學(xué)交替“現(xiàn)代學(xué)徒制”。發(fā)揮中國服裝科創(chuàng)研究院場地、技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢,建成開放式教學(xué)實訓(xùn)車間,組建校企無界化“講師團”,以崗位認(rèn)知與基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、崗位綜合實習(xí)為內(nèi)容,模塊化選修,實施分層分類教學(xué)。先期安排學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性專業(yè)實踐課程,后期設(shè)置企業(yè)真實產(chǎn)品和企業(yè)實踐內(nèi)容的模塊化選修課,保障“工”與“學(xué)”在內(nèi)容和進程上的銜接,提升崗位能力。
二是校企協(xié)同推行學(xué)研互動“項目導(dǎo)師制”。對接新技術(shù)崗位能力需求,依托中國服裝科創(chuàng)研究院,實施校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)下的“項目導(dǎo)師制”。將企業(yè)培訓(xùn)或生產(chǎn)的實際案例,經(jīng)過凝練、派生,再設(shè)計成應(yīng)用創(chuàng)新實踐項目,學(xué)徒在不同階段完成量身定制的導(dǎo)師項目,以專利、實物、實施方案等成果形式完成結(jié)題。以成果導(dǎo)向激勵學(xué)徒的創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。
三是校企協(xié)同推進精益求精“職業(yè)素養(yǎng)”養(yǎng)成。將時尚產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位的素養(yǎng)要求與課程學(xué)習(xí)、崗位實踐及日?;顒酉嘟Y(jié)合,明確培育要素、途徑、過程與考核的量化細(xì)則,在“課程、活動、管理、文化”四個方面全程融入工匠素養(yǎng)養(yǎng)成,寓育于教、寓養(yǎng)于行,讓學(xué)生的職業(yè)情懷與職業(yè)文化底蘊得以浸潤和涵養(yǎng),使“工匠精神”培育落到實處。
“時尚創(chuàng)新現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的建設(shè),不僅可以推動時尚產(chǎn)業(yè)的校企合作,促進企業(yè)產(chǎn)業(yè)報國,學(xué)??平膛d國;也為時尚產(chǎn)業(yè)的智能制造、產(chǎn)學(xué)研深度融合夯實基礎(chǔ),提高紡織工程與設(shè)計學(xué)學(xué)科的建設(shè)水平;并且在時尚創(chuàng)新設(shè)計、服裝數(shù)字化技術(shù)、時尚運營傳播等應(yīng)用方面起到人才保障、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)引領(lǐng)的作用。
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