創業學院は創業家を育成することができますか？

30年以上前の

目下大いに計畫を立てる

最近のフォーブス誌はアメリカの億萬長者400人について調査しました。

その結果、成功した人の多くは低職からスタートしています。新聞、雑貨の店員、プログラマー、修理工、実験室の雑役など、起業するつもりで起業している人は一人もいません。

これらの仕事の中で、彼らはビジネスの道を悟って、創業のアイデアを芽生えて、志を同じくして互いに補う創業のパートナーを探し當てて、創業の機會に出會います。

彼らの心の中の夢とは、いわゆるアメリカの夢が彼らを動かして機會を探し続けています。さらに重要なのは、この400人と一緒に創業の道を歩み始めたのは數百萬人か千萬人です。彼らはいくつかの中小企業を成し遂げました。

開放性と多様性は創業して細胞の生存の基本的な條件を革新するので、夢想はその動力で、更に創業の革新の道の上で千辛萬苦の力に打ち勝つのです。

世界特許の総數で國家の革新力を測るなら、上位3位の國はアメリカ、日本、ドイツです。

アメリカ社會の開放性、多様性と富夢の創出に加え、良好な資本環境が、創業革新における優位性を決定しました。

日本の社會は開放性に欠けていて、多様性に役立たず、富夢をつくることにも不足しています。

2006年、日本國家イノベーション戦略委員會は日本のイノベーションの三大戦略を発表しました。開放的な社會を実現すると、その二は多様な社會を実現し、その三は夢に富む社會を実現します。

ドイツ社會は多様化していますが、開放性に欠けるところがあり、安定した生活を尊び、富を創る夢がないため、社會起業の活力が低下しています。

しかし、ドイツは「第二次世界大戦」後からの教育興國戦略で世界トップの社會教育水準を実現しました。それに、その厳格さと優れた民族特性を加えて、精密機械製造、裝備工業などの面での革新力と競爭力を維持しています。

成功した起業家は創業學院から出たのではなく、起業家は企業が成長してからもビジネススクールの課程から必要な資本市場、ビジネスモデル、経営管理などの知識を學び、人間と業務ネットワークを広げることができます。

だから巨額の資金を使って創業學院を設立するのは中國の創業力と革新力を高めることに対して賢明ではないです。

このような資金を以下の面に投入すれば、より良い効果があるはずです。その一、小中學生の學業負擔を軽減し、教師を養成し、灌入式教育から啟発式教育に変えます。その二、成功して質の高い革新家の起業家を組織して、全國の各小中學校に革新の物語を述べて、小さい時から創業の革新精神を激勵します。