企業はマネージャーを育成訓練して3大スポットライトを育成します。

投入は生産効率が高く、実戦方式に近いことが多く、世界的な視野が広い。

蒙牛集団の牛根生會長は、EMBAコースを體系的に學び、自分の全體的な思考能力を確立する。

長江商學院での勉強を通じて、これまで困惑していた5年、10年後の會社の戦略問題について、はっきりした考えができました。

_康佳グループの取締役會長兼総裁の侯松容氏は、有名なビジネススクールの共催EDIPコースに參加し、リーダーシップとグローバル戦略思考能力を高める。

彼は「中歐－ハーバード?ビジネス?スクール－IESE商學院が全世界のCEO課程に協力し、最高経営責任者が指導技術を改善する新しい方法を発見するのを助けることは私にとって極めて重要です。

また、當社の全體的なビジネス運営の各一環と方面についてもシステム的な理解ができました。

マンパワーディレクターの汪學鉄は直接企業の中堅のために管理大家の課程を導入して、顧客、需要、市場などの企業発展の肝心な問題を整理して、統一的な認識を創立して、企業の変革のために思想の上の準備をします。

_は外に出るか、それとも導入するかに関わらず、企業とマネージャーは育成訓練を選ぶ時、三つの肝心な問題に注目しなければなりません。投入と生産比は予想に達していますか？

管理訓練は実際の仕事で発生した問題を解決するのに役立ちますか？

企業に直面して持続的にグローバル発展の策略を推進して、どれらのルートを通じて國際化管理の技能を補充することができますか？

従って、マネージャーのトレーニングには三つのハイライトが現れました。

MBA、EMBA學位課程に參加するマネージャーのトレーニング効果を測定します。商學院は通常卒業生の就業率、授業料回収期間の長さ、課程の口コミなどの指標で有力な説明を行いますが、EDIPのような短期課程については、理念を改善します。

マネージャーを派遣してこれらの課程の企業を學んで、彼らの最も重視したのは、マネージャーはどのように學んで使って、企業のために仕返しを持ってきます。

二回の授業で知識を共有する。

創維會社はマネージャーに自分の仕事や専門に関する授業に參加するように勵ましています。

汪學鉄は、商學院の課程の內容は非常によく設計されていて、管理理論以外にも実際の運用を強調しています。いくつかの優秀な商學院で授業をする先生は企業トップの責任者が多く、実際の企業管理の経験があります。

マネージャーも課程の學習を通じて(通って)ことができて、業界にまたがる交流を通じて(通って)、新しい知識を學んで、新しい資源を統合します。

これらの対外派のマネージャー學生に対して、創維の要求は帰ってきたら創維學院で二回授業をして、社內で勉強します。

彼は、このような形式は一方では彼らの學習の成果を検証して、一方では知識の分かち合いをも完成しましたと言います。

授業の過程は知識と思考を他の人に伝える過程で、他のマネージャーと交流して、最新の理念と実踐の共有を完成しました。企業のためにいい見返りを得ました。

中歐國際工商學院（以下、「中歐」と略稱する）EDIPマーケティングマネージャーの劉菁さんによると、企業やマネージャーは研修の効果を最大化するために、自分自身の問題に対する理解、學習に対するニーズと目標の正確な位置づけを前提としています。

復星集団を例にして、その下の企業の社長の一人が二職を兼務しています。つまり社長と社長が一緒になっています。

會社の管理構造をよりよく改善するために、グループは両者を分離することを決定し、明確な分業がある。

これらの董事長と総経理の感覚が削られることを避けるために、変革に抵抗を與え、グループは彼らに中歐期間四日間の董事課程に參加して、彼らの會社管理に対する認識を高めました。

これにより、彼らは會社の管理変革に対して新たな認識を達成し、積極的にグループに協力して変革の仕事を完成させ、復星集団の組織能力が大幅に向上しました。また、長期的に見れば、社長は一人で二人になり、個人の専門能力が強化され、後備人の才能の育成も追いつき、人材育成システムは迅速に構築されました。

_創維學院は創維のマネージャーのためにいくつかの技能課程を導入しています。例えば、サプライチェーン課程、調達最適化の課程は、ファーウェイ大學のいくつかの核心課程を導入することを含みます。

授業はマネージャーに実際の仕事の中の思考を持ってきて、コストはどのようにコントロールしますか？

どのような方面からコントロールしますか？

例えば、社長は購買監督を審査して、勉強した知識と道具をどう利用して今年の企業の仕入れコストを10%低減して、トレーニングとパフォーマンスの溝を作ることができます。

南の李錦記は業績発展プロセスを確立し、教育とパフォーマンス発展目標のドッキングを強調しました。

例えば、會社はマネージャー層の「コーチ育成」の素質が特に重要であることを強調しています。年間トレーニングの重點はこの話題をめぐって、一連の三つのトレーニングを出しています。第一に、すべての主任級以上のマネージャーにトレーニングして、彼らにどのように目標を分解するかを教えます。

三つの段階を通して、実際の問題に対する訓練を通して、マネージャーがコーチの仕事をうまくやるように助けます。

マネージャーの充電を絶えず手配し、トレーニングの長期効果を重視します。

ウォートン?スクールの沈本漢副院長（Jeffrey Sheehan）教授は、アメリカの経験から見ると、ある會社の成功の鍵は従業員の人力資源と育成に対する投入を増やすことです。

アメリカのグループは1999年にMBA、EMBA課程に幹部を派遣しています。今は毎年経営者をビジネススクールに派遣してMBA、EMBA、EDIPコースに參加しています。行き先は中歐國際工商學院、長江商學院、北大光華商學院、中山大學商學院などがあります。

多くの幹部が勉強を終えた後、自分のグローバル思考の能力を構築することを表明しました。かつてシンガポール國立大學MBAコースに通ったことがある美しい電器社長の方洪波さんはMBAコースの參加過程を知恵として充電しました。

2007年、彼はまた長江商學院の出した「中國CEO課程」に參加して、勉強した後の反省は、中國企業のCEO課程の中から更に多くの角度の視野と思惟の枠組みを學ぶことです。

美の集団にとって、どのように発展の中でバランスを見つけて、どのように価値創造と奉獻の中で連係を取るかは、さらなる思考に値する問題である。

劉菁の観察によると、商學院の多くの學生は中高級マネージャーで、彼らは思考の突破、視野の広いことが必要です。

このような理念型トレーニングは、理念推進行動方式の転換であり、長期効果がより顕著である。

彼女はここ三年間、連想、広東移動、伊利などの有名企業が引き続き核心管理チームのメンバーを派遣して中歐の課程に參加しています。ABBは1994年の中歐創業時にマネージャーを派遣して授業に參加しています。

EMBA課程の投入と産出について、中歐EMBA課程の副主任の頼衛東さんは量子化の結果を紹介しました。會社の出資者が中歐EMBAに參加した場合、平均11ヶ月は授業料のコストを回収できます。

統計データによると、マネージャーは企業の中の職位が高いほど、意思決定が正しいほど、會社の外部派遣研修の投入と産出のサイクルが加速するという。

マネージャーにとっては、中外商學院のダブル學位を取得したり、海外の有名商學院のMBA學位を取得したりと、自分の將來の仕事の発展にも重要なポイントを獲得します。

行動ガイド、実戦方式に近い多_商學院で過去に批判されてきた観點は、理論化しすぎて、実際とかけ離れているということです。

今日、ビジネススクールが提供する課程であろうと、企業がマネージャーのために導入したトレーニングコースであろうと、企業と実際に結合して、行動學習の方向を體現しています。

相互作用を増加させ、実踐によって學習効果を促進する。

「社長課程」は2005年に中歐から導入されて以來、中歐で最も人気のあるコースの一つです。

この授業は內容に魅力がある以外に、教授方式もハイライトです。

學院はクラスの60人のマネージャーを二人でペアにして、実踐學習を行います。企業の相互訪問、共同反省、報告書を作成して、相手の企業の一線に深く入ります。

お互いに外部から見て、相手の會社の運営に問題があるかもしれません。どの部分の管理が向上する必要がありますか？

問題を見つけて、解決策を提供します。

それはマネージャーに実戦的な方法、理論と実踐の結合の方面で、1つのルートを提供しました。

この課程に參加した上海震坤行貿易有限公司の陳龍社長は、「社長課程」の中の「會社相互訪問」プロジェクトが學生たちに學習成果と管理実踐経験を分かち合うように勵ましました。

多くの學生が授業後も、他の學生とペアを取り続けています。このような実踐と異なる企業の狀況を結びつけて、自分の実際の管理問題を分析する能力を高めます。

體験式の教育は情景の中で指導力を鍛える。

北京大學BiMBAプロジェクトは國內で初めて「軍事學管理」戦略體験コースを創設し、國際的な経験方法と中國の伝統的な事例を結びつけました。

"ウエストポイントの軍事學校の學習は、私達の學生の國際化の視野に大きな効果があります。

軍隊のリーダーは必ず狀況を通して彼の政策決定能力を育成します。私達のEMBA學生は毎年5月の重點課程はウエストポイントの軍學校に行きます。そしてウエストポイントの軍學校の將校と軍人の國際化指導力について検討します。

北京大學のBiMBAプロジェクトの米側院長の楊壯氏は言う。

軍事指導力は企業でどのように運用されますか？

企業のリーダーはどうやって軍事指導者のような権威を打ち立てますか？

デパートと戦場はどのような違いがありますか？

體力トレーニングはなぜリーダーシップ訓練の外在的表現になったのですか？

ウェストポイント軍學校の指導力討論では、EMBAと軍校教官たちの思想が火花を散らすようにぶつかりました。

_は企業にオーダーメイド課程を提供し、企業の高管共通性と差異化の多方面の需要を満足させる。

イギリスの「フィナンシャル?タイムズ」の統計によると、過去10年間、高等教育分野全體の最も重要な傾向は、伝統的な公開教育からカスタム?コースへと転換したことである。

これに対して、劉菁は深い感銘を受けました。

彼女は最近取引先の「真功夫餐管理有限公司」の蔡達標総裁に委託して、中歐に彼らのためにオーダーメイドのプロジェクトの育成訓練をしてもらいました。30の中の高層管理者に総合コースを提供して、彼らの管理能力を全面的に高めます。

_企業の幹部がぶつかる問題は共通性の需要があり、差異性の需要もあります。

中歐のやり方はまず企業の共通性の需要を探し出して、目的的に課程を設計して、異なった育成訓練の手段を通して、彼らの需要を満たします。

例えば財務部の総監督は市場総監督と具體的な需要に差がありますが、指導力の育成訓練における需要は同じです。

例えば財務総監は公開課の「買収と兼合」を選択できます。マーケティングディレクターは「価格制定」、「ブランド管理」、「統合マーケティング」のコースを選択できます。

_企業內研修、実戦訓練。

創維はマネージャーの経営能力を育成する上で、六歩の計畫法の課程を出して、內容はどのように一歩ずつ毎年の戦略と経営計畫をしますかを含んで、および毎回具體的に使うツールを計畫します。

六段階計畫法は外部機會識別、目標位置づけ、成功要素精製、資源配分、リスクコントロール及び第一年の経営計畫の六段階を含む。

六段階計畫法課程は経営チーム人員、財務人員、人的資源人員及び監査員を含む200人以上を育成しました。

また、運営訓練については、シミュレーションと沙盤演習の方法を採用しており、沙盤模擬會社の運営と財務管理の実戦は、経営チームのマネージャーに制御ポイントを習得させることを目的としている。

南の李錦記副総裁の盧偉文氏もこの方式に賛同した。

彼の紹介によると、會社はいくつかのビジネスコンピュータシミュレーションの訓練を導入することを考えています。研修の形式は學生をいくつかのグループに分けて、それぞれのグループは獨立した會社です。

コンピューターソフトは仮想國家のデータを提供します。例えば、人口、環境、市場発展の程度、みんなはどのようにこの市場で競爭して、実戦に近い市場決定をしますか？

南の李錦記は企業のマネージャーとして素質モデルを定義しました。九大素質をマネージャーとしての主要な能力を規定しました。

指導者の変革、策略の思惟、商業の觸覚、革新の思惟、効果と利益の導