環境保護教育は化學教育の中に寓しています。

環境保護問題は今の人類が直面している三つの問題の一つです。私たち人間と自然環境は互いに依存し、相互利用しています。

今は工業の発展が人類に物質文明をもたらすと同時に、各種の工業廃水、廃棄物、排気ガスの排出及び化學肥料、農薬の利用がまた人類の生存環境を汚染しました。

環境保護の問題はすでにますます世界の各國家のために重視して、環境保護の意識はすでに現代の人類の文化の素質の重要な構成部分になりました。

そのためには、各教育者、特に化學教育に従事する教育者として、教育活動に環境保護教育を施す必要がある。

では、私たちの教育の中で環境保護教育にどう浸透しますか？

以下の點から行うべきだと思います。

一、教育內容に合わせて環境保護教育を行う：

私達の中級の《無機化學》と《有機化學》の中で環境保護の知識に関連して多くて、それでは私達の教育者はこれらの知識と環境保護の教育を結び付けるべきです。

例えば、鉛の化合物などの知識を話す時、まず鉛中毒の事例を挙げることができます。

例えば、2006年1月にハナム省の三門峽盧氏県港の中で南の蘇村を抑えて、全村の615人の村名の中で380人が中毒します。

すべての中毒者は食欲不振、胃痛、不眠、便秘、吐き気、下痢、疲労などが直接に人々の生命を危険にしています。その原因は隣に鉛の鉱山があり、鉛の汚染に気づかなかったからです。

炭素の化合物と「有機化學」の炭化水素の燃焼について言えば、溫室効果と危害が発生し、大量の二酸化炭素が大気層の中で急速に蓄積され、世界の気溫が上昇し、南北極地の氷河が大幅に融解され、海面が大幅に上昇し、一部の島嶼國家と沿海都市が水中に浸水します。その中にニューヨーク、上海、東京、シドニーのいくつかの國際大都市が含まれます。

二酸化硫黃の知識を話す時、大部分の二酸化硫黃は石炭と石油の燃焼及び石油精製などから來ています。大気中の二酸化硫黃は人々の呼吸道を刺激し、呼吸機能を弱め、呼吸力を低下させ、吸道の各種炎癥を誘発し、人體の健康を害します。

本にはまだたくさんの例がありますが、ここでは一つ一つの例が出ません。

二、読書材料を結合して環境保護教育を行う：

私達の中級クラスの教材の中に環境保護に関する資料がたくさんあります。この教育のいい機會を逃さないでください。

例えば：本の上で《酸素と硫黃》のこの章の內容は時に環境保護と関係がある読書の材料はそれぞれ“二酸化硫黃の大気に対する汚染と予防と治療”と“空気汚染の指數（API）と空気の品質”です。

この二篇の読書資料を結び付けて、私達は學友達に毎年世界が大気の二酸化硫黃に排出すると言ってもいいです。約一億五千萬トンがあります。これらは単に私の農業を酸性雨のために毎年15億元を損失させます。

中ぐらいの汚染を受けた空気は敏感體質の人に対して明らかな影響があって、一般人に対しても目の調子が悪いかもしれません。喘息、咳の痰が多いなどの癥狀があります。

空気が重度の汚染を受ける時、健康な人の群れも明らかな病狀が現れて、運動の耐性は下がって、早めにいくつかの疾病が現れるかもしれなくて、アウトドアのスポーツを免れるべきです。

「遷移元素」という章で読んだ資料は「重金屬の汚染と予防」です。工業廃水には水銀やクロムやカドミウムなどの重金屬が含まれています。50年代に九州水俁灣の住民が二酸化水銀、有機水銀化合物に汚染された海鮮、海貝類製品を食べて、1000人以上が中毒され、200人以上が死亡し、世界を驚かす「水俁事件」が発生しました。

したがって、工業廃水は排出前に必ず処理して、廃棄物を寶にしたほうがいいです。

三、化學実験を結合して環境保護教育を行う：

化學は実験を基礎とする科學で、化學実験でも環境保護教育を重視し、學生を育成して環境保護を始めます。

塩素ガス、硫化水素などの有毒ガスを調製する場合、逸脫したガスは教室、実験室の空気を毒し、教師と生徒の健康に直接影響を與え、余分なガスや反応中に発生した毒ガスをカテーテルを通して逆さまの漏斗を経て、相応の吸収液に入ることができる。

同時にできるだけ廃棄物、廃液の発生を減らし、リサイクルできるものは回収し、回収できないものは所定の場所に捨てる。

実験の過程で、環境問題に注意して、環境汚染を減らすだけでなく、學生に常に直観的な環境保護教育を受けさせることができます。

四、課外活動を結合して環境保護教育を行う：

形式が多様で、內容が多彩な課外活動の中でも環境保護教育が可能です。

私達は學生を組織して見學と社會調査（製紙工場、セメント工場、化學工場、化學肥料工場などを見學する）を通じて、學生に周囲の環境汚染の原因と対策を理解させて、環境保護教育を行うと同時に、學生の環境保護意識をも強めます。

學生に環境と発展の関係を理解させて、環境保護は我が國の基本國策であることを認識させて、更に國家と地方の環境保護法規と政策を理解して、環境を破壊することは不道徳行為であることを認識して、違法行為です。

五、選択科目を結合して環境保護教育を行う：

私達の今の中職學校は必修の授業が終わった以外に、多くの學友達の知識を増加して、學友達の視野を拡大する選択科目を開設しました。

選択科目の中で環境保護に関する授業を開設して、環境保護の重要性と必要性をもっと理解して理解させます。