大學生創業路上他們獲成功

黨的十七大報告提出，“促進以創業帶動就業”。創業，是人類進步的原動力，是經濟增長和發展的重要形式。創業，是最具活力、吸引力和最有挑戰性的活動。創業，是緩解社會就業壓力的重要途徑。在我們身邊，在我們的校園，就有許多成功創業的典型。創業路上，他們經歷了什么，收獲了什么？讓我們走近平凡的大學生創業者，分享他們的創業故事。 　　創業路上，他們這樣收獲成功 　　在浙江團省委、省教育廳、省工商局日前聯合舉辦的浙江省大學生“創業之星”評選活動中，產生了10名大學生最具潛質“創業之星”(在校生創業)和10名省大學生成功“創業之星”(畢業5年內創業)。 　　浙江工貿職業技術學院的丁鳴奇、潘祥生榜上有名。創業路上，丁鳴奇、潘祥生是如何取得成功的？ 　　讓我們走近他們---創辦音速網絡科技公司的最具潛質“創業之星”丁鳴奇、創辦溫州主力科技公司的大學生成功“創業之星”潘祥生，分享他們成功創業背后的故事。 　　從創辦“工作室”起步 　　初見丁鳴奇和潘祥生，是在浙江工貿職業技術學院的創業園，這里是他們最初和現在的創業陣地。丁鳴奇的公司就在二樓，幾臺電腦，一張營業執照，辦公室的擺設極為簡單。而潘祥生因為公司規模的擴大，已經把公司外遷了，但這里的工作室還在運轉，辦公室里陳列著他當初代理的一些產品。“溫州的校園為大學生創業提供了廣闊的空間，在這里蘊含著創業的勃勃生機。”談起創業經歷，丁鳴奇和潘祥生不約而同地表達了如上的共識。他們說，最初創辦工作室，盡管是小打小鬧，卻為日后辦公司積累了實戰經驗。 　　丁鳴奇是寧波人，進入大學的第一年就非常活躍，進工作室參加實踐，參加校園活動。其間他認識了海爾溫州公司直銷經理溫經理，組織起了海爾校園直銷隊。自此，他萌發了創辦一間自己的工作室的想法。2006年丁鳴奇如愿以償，組建了“致遠文化傳播工作室”。此后，工作室不斷接洽各種業務，開始從校園走向社會。談起創辦工作室的經歷，潘祥生也表示了同感。他說，當初開工作室時曾經開了個“網店”經營各種運動品牌商品，熟悉了電子商務的一整套流程，而現在公司的兩大業務包括鞋類品牌招商網和買鞋網都是以電子商務為基礎的。 　　轉型中孕育新的生機 　　創業的歷程并非一帆風順，但每一次失敗都孕育著新的生機。由于對成本和商家的錯誤定位，2006年丁鳴奇的“致遠工作室”發行了第一本大學生期刊后就停刊了。2006年7月，丁鳴奇重組工作室，并將其更名為“音速網絡科技工作室”。有了第一次失敗的教訓，丁鳴奇對此次轉型進行了認真思考。他找到了軟件班的同學進行合作，把重點業務定位在與自己專業相關的網站制作和軟件開發上。之后，為了拓展工作室業務，他組建了“移動”工貿校園直銷隊。建隊短短5個月，他們創造了近13萬元的利潤。2006年月12月，他正式注冊成立了溫州音速網絡科技有限公司。 　　與音速網絡科技公司的創辦相比，潘祥生的公司創辦也頗費周折。最初，他在校內賣IT產品，騎著三輪車走街串巷尋求合作。之后，他代理了在網上賣學習卡，做了兩個月卻血本無歸。然而，他沒有氣餒，接著開網店做運動商品的銷售……“在創業這條路上，我們的工作室每一次轉型都要面臨一次新的考驗。”回憶起創業經歷，潘祥生深有感觸。正是有了這些實戰經驗，并結合鞋類設計專業知識，他成功運作了鞋業門戶網站和電子商務平臺，成立了網絡信息公司溫州主力科技公司。 　　有備而戰傳承創業“種子” 　　“信心、努力、奮斗，這是創業路上不可或缺的東西。”潘祥生談起創業成功的經驗如是說。對于在大學校園里創業或正準備創業的學子們，他以一個過來人的身份建議要做到“有備而戰”，這樣才能讓創業的“種子”傳承下去。如果缺乏信息指導，也不做市場調查，或是幾個朋友坐在一起，只是接些單子來做，是很難做出成績的。 　　短短兩三年的發展，潘祥生的溫州主力科技公司已頗具規模，擁有固定職工20多名，主營鞋類行業門戶網站及電子商務推廣，并先后與奧康、蜘蛛王、飛鴕等知名鞋業企業建立了戰略合作伙伴關系。丁鳴奇也已是音速網絡科技公司的“小老板”，該校目前使用的公寓管理軟件就是他開發的，溫州移動公司經營部的有關分銷、代分銷管理系統的開發業務也是由他代理的。 　　可以說，像丁鳴奇、潘祥生這樣的創業新星還有很多，從組建工作室到如今事業小有所成，從零零散散的服務型行業做起到在創業大潮中找到自己的方向，他們走在了大學生自主創業的前沿，奮斗點燃了他們的夢想。 　　【大學生創業感言】 　　從在校創業到在社會上繼續創業，學校的領導和教師給予了我們大力支持。大學生自主創業可以發揮我們年輕、充滿激情、創造力強的優勢，不過大學生創業必須踏踏實實從點滴做起。大學生在創業過程中，鍛煉能力的同時，也很容易變得浮躁，并因缺乏實戰經驗等原因導致用于經營的精力過多，從而使學習壓力加大。因此，大學生的創業定位很重要，應以創業、學習兩不誤為前提。同時，人生每個階段都有一個主要的任務，如果學習階段不抓住機會，將會耽誤自己一輩子，而創業機會在畢業后還會有很多。因此，在校大學生對創業不應草率效仿，而對有意創業的大學生，學校和家長也要幫助其分析創業的可行性并很好地加以引導。