楦體造型設計要件及學習三階段
鞋楦作為人腳的“模特”,鞋的母體,是設計和生產舒適美觀皮鞋的先決條件。因此,要設計美觀而又有實用性的皮鞋,首先要實現符合要求的楦型的設計。
要搞楦型設計就要具備一定的條件。楦型設計的條件可以分為主觀條件和客觀條件兩部分。所謂“主觀條件”指的是設計人員的本體所應該具備的條件(人的稟賦、知識、才能和修養);所謂“客觀條件”是指設計人員在進行楦型設計工作時,所應該具有的環境、工具、量具以及其它設備和材料等。
一、把握楦體造型的能力是楦型設計人另所具備的最基本的條件
設計人員必須能夠較好地運用形象思維和抽象思維能動地掌握楦體造型的形象特征,它應該包括思維和實踐的兩個方面。
由于楦體是三維空間的立體造型,要想把它完美地設計出來,首要的條件就是必須準確地完整地將楦體造型在頭腦中產生具體生動的形象,而后抓住這個形象,把它科學地完美地表現出來。假若設計者不具備這種資質,何談楦型的設計?
二、熟悉再掌握設計的理論知識是楦型設計人另必須具備的重要條件
理論知識對楦型設計的具體實踐活動具有指導意義。楦型設計具有嚴密的科學性,楦型的設計工作是自始至終的遵循著這種科學性的,而這種科學性正是來自楦型的設
計理論。
掌握好理論知識對于在楦體造型設計的實踐活動中正確認識、處理楦體造型的內容與形式的關系問題具有十分重要的意義。
三、熟悉并掌握楦體外表造型的基本規律和內在結構是楦型設計人另的必備條件之一
如果把各種不同造型的楦體放在你的面前,可能會使你眼花繚亂、目不暇接,但是,只要你細細地研究一下你會發現,它們是有規律可循的。
就結構而言,楦體的內在結構就是指楦體內在的組織構造的總體安排。它要求設計者從科學的角度出發,按照主觀的意愿和審美理想,將腳的小同部位特征及藝術的成份熔鑄為一個完美的有機的統一體。楦體的結構應該是“有機統一的”,每一個部分都有其特定的位置和功能,它們互相聯系、互相影響,不能隨意地移動、替代和增添。
四、較深刻地了解皮鞋制作工藝也是設計人另必備的一個重要條件
楦型設計人員必須對它們的結合工藝及楦體造型的要求有深刻地了解,否則設計出來的楦型有可能是不合理的。
五、楦型設計人另應該具有一定程度的藝術修養與審美思想
就楦的整體造型而言,它是科學與審美有機結合的統一體,它要求設計和制作出來的皮鞋,具有穿著的舒適性。同時還要有藝術性,因為它可以美化人體、美化生活、美化人們賴以生存的環境,在這其中就具有間接作用。
設計人員進行楦型設計時,應在科學的基礎上盡量去實現美、創造美。設計者可以從自身的藝術修養和其它造型藝術的獨特感受出來,展開想像的翅膀,運用各種手法,設計出各種各樣符合市場需求的楦型。
六、掌握一定的手工刻楦技能和較廣泛的制楦材料知識也是一個不可缺少的條件
一般的楦型造型設計,只要求設計人員做出精確的底料樣板及楦體各部位的造型特征的圖紙,再附一些尺寸,而后交給手工刻楦工加工完成。但對造型比較特殊的楦型設計來說,僅做這些工作是不夠的,這樣不能全面地將設計意圖表達出來,達不到預期的效果。因此,為了保障完成特殊造型的楦型設計,設計者必須對楦體親自進行刻制。
此外,楦型設計人員應該掌握制楦材料的知識,尤其有必要對制作標樣楦的木材進行全面細致地了解。
了解了楦型設計者必備的各種條件,相信也明確了學習的目的,要達到目標,計劃可以幫你去實現,分步進行學習大致可分為三個階段。
第一階段(認識階段)
1.學習者首先要注意培養自己對各種楦體的認識。熟悉并掌握楦體各部位的特征,各部位的名稱,從總體上去把握楦體造型的形象規律。
2.與此同時,學習楦型設計理論、理解楦體造型的本質,把握住楦型設計的實質。
3.學習楦體造型的手工刻制工藝,先要學會臨摹,學習手工刻制工藝與實踐相結合,這樣可進一步理解和掌握楦體造型的基本規律。
4.積極培養對楦體的審美認識。深入到生活中去,觀察楦體造型與皮鞋整體造型的關系,楦體與人體美的關系,設計出皮鞋與服裝式樣及色彩搭配關系。
第二階段(提高階段)
經過一段時間的學習和實踐之后具備了一定的知識和能力,在這個基礎上進行提高自身能力的學習和鍛煉。首先要注意將設計理論作為指導,不要違背腳型規律,還要抓住內容與形式的關系,利用楦體的能動性,合理并巧妙地安排楦體的組成部分,成功地塑造一個集科學性、美觀性于一體的特殊產品。
在這個階段繼續做到以下幾個方面。
1.深入學習設計理論,設計乃一門深奧、無窮無盡的創造性學科,從學知識到反復實踐,從理解到變成自己的知識財富,需要一個深化的過程。
2.實踐中手工刻楦能力有待提高。俗話說“熟能生巧”,一種能力達到熟練的程度,便會形成手、腦、眼等器官的高度一致,更好地將自己的藝術思想實現在楦體上。
3.更深一層了解制作工藝對楦體造型的要求,較全面地掌握各類制作工藝,以適應不同楦型的設計。
4.提高藝術修養。要有意識地學習繪畫知識和技能,汲取人類文明的藝術寶庫的營養,升華思想境界,提高自己的審美能力。
第三階段(再創階段)
融化吸收了楦體的理論知識,實踐操作熟練就可以進行楦體的創造性學習了。 設計者在受到某種事物或他人創造的楦體的啟發后,展開自己的想像力進行創造性設計。進行再創性設計要求有較高的審美想像力和較高的藝術眼光,因此,學習者還必須在學習和實踐中繼續學習和研究理論,不斷提高個人的藝術修養,達到完善自己的目的。
2、本網其他來源作品,均轉載自其他媒體,目的在于傳遞更多信息,不表明證實其描述或贊同其觀點。文章內容僅供參考。
3、若因版權等問題需要與本網聯絡,請在30日內聯系我們,電話:0755-32905944,或者聯系電子郵件: 434489116@qq.com ,我們會在第一時間刪除。
4、在本網發表評論者責任自負。
網友評論僅供其表達個人看法,并不表明本網同意其觀點或證實其描述,發言請遵守相關規定。