人際智商決定職業(yè)生涯

　　1. 我們可以制定培訓(xùn)項(xiàng)目，向人們傳授涉及人的個(gè)性和我們?nèi)绾慰创舜说闹R(shí)。這些項(xiàng)目可以包括對(duì)個(gè)性線索，個(gè)性特征及其影響，人們?nèi)绾卧O(shè)定合理與有問(wèn)題的個(gè)人目標(biāo)等問(wèn)題的概述。一些依托于學(xué)校開(kāi)展的社交和情緒學(xué)習(xí)課程(這些課程經(jīng)常包括與個(gè)性相關(guān)的信息)的研究表明，相對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)這些科目的學(xué)生，那些有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出行為上的優(yōu)勢(shì)。旨在向成年受眾傳授個(gè)性知識(shí)的培訓(xùn)項(xiàng)目或許也可以產(chǎn)生類似的積極作用。

　　2. 我們可以讓員工接受有效的人機(jī)智商心理測(cè)試，比如我正在與卡魯索和潘特開(kāi)發(fā)的“人際智商測(cè)試”(TOPI)。這些尺度使得人們用來(lái)理解個(gè)性的推理類型變得明確可見(jiàn)，有助于確認(rèn)在這方面表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的人士。無(wú)法使用這類尺度之前，我們可以暫且使用那些測(cè)量情商的有效工具。研究心理測(cè)試的心理學(xué)家們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，光是接受測(cè)試就能帶來(lái)一定的好處：平均而言，如果一個(gè)人接受優(yōu)秀的心理測(cè)試，得分獲得周到的解釋，他或她的幸福感往往會(huì)得到提升。

　　3.我們或許可以重構(gòu)聘請(qǐng)專家?guī)椭俏换瘜W(xué)師這類人力資源活動(dòng)，轉(zhuǎn)而致力于解決與個(gè)性有關(guān)的問(wèn)題。理解個(gè)性的規(guī)律是一項(xiàng)并非每個(gè)人都具備、但人人都需要的技能，需要時(shí)尋求這方面的幫助合情合理。

　　4. 我們應(yīng)該承認(rèn)個(gè)性的重要性。宣揚(yáng)理解個(gè)性的能力的價(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在已經(jīng)可以衡量這種能力。讓擁有這種技能的員工掌握更大的權(quán)力，這是第一步。

　　多種研究表明，敏于理解個(gè)性是職能化工作場(chǎng)所的一個(gè)重要元素。人際智商理論闡述了人們?nèi)绾未_定性格特征，同時(shí)把它應(yīng)用在周圍人士的身上;如何評(píng)價(jià)同事的計(jì)劃和他們的聲譽(yù)。它有助于解釋為什么我們的組織內(nèi)或許有一些人不理解自己的行為造成的影響。

　　在任何組織(企業(yè)，政府，非營(yíng)利性或教育機(jī)構(gòu))，管理者總會(huì)劃分一張用以解釋各個(gè)管理和工作崗位職責(zé)的組織結(jié)構(gòu)圖，以建立一個(gè)結(jié)構(gòu)。但管理者和員工也明白，填補(bǔ)這些崗位的人所具備的技能和特征可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這些崗位所暗示的范疇。

　　人際智商理論告訴我們，有些人的思維被卡在一張組織結(jié)構(gòu)圖的崗位層級(jí)，而另外一些人可以超越這些條條框框，讀懂占據(jù)這些職位的人。盡管如此，它也預(yù)示著，無(wú)論我們多么優(yōu)秀，我們?nèi)魏稳硕茧y免犯錯(cuò)。

　　如果我們認(rèn)識(shí)到，我們面臨的許多工作挑戰(zhàn)涉及到管理我們自身的個(gè)性，還需要更好地理解其他人的個(gè)性，我們彼此間就會(huì)更加欣賞，甚至能夠更好地一起工作。