制鞋專業(yè)畢業(yè)生感受流水線環(huán)境 提高就業(yè)率

　　武漢紡織大學(xué)高職學(xué)院的鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)正在畢業(yè)答辯，現(xiàn)場(chǎng)，我們看到一雙雙做工精細(xì)、充滿創(chuàng)意的鞋子身后，是一張張微笑從容的臉龐。

　　武漢紡織大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年成立，與武漢紡織大學(xué)一址辦學(xué)，共享教學(xué)、圖書(shū)、文體、后勤等教學(xué)資源。學(xué)院與多家企業(yè)合作，開(kāi)展“訂單”式培養(yǎng)和校企聯(lián)合辦學(xué)等人才對(duì)接培養(yǎng)模式，畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通，近年來(lái)就業(yè)率一直保持在90%以上。普通專科畢業(yè)證書(shū)。學(xué)院的辦學(xué)宗旨是提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)率。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院以市場(chǎng)需求定專業(yè)結(jié)構(gòu)，以質(zhì)量求生存，最大程度地滿足學(xué)生求知、求技、求職等多方面的需要，讓每一個(gè)有志于學(xué)的學(xué)生 “學(xué)有所得、學(xué)有所成”，保障學(xué)生充分就業(yè);實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)相結(jié)合，教育與科研相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合;學(xué)院堅(jiān)持發(fā)展以人為本，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，人才培養(yǎng)以能力為本，已基本形成現(xiàn)代化、高素質(zhì)的辦學(xué)特色。

　　同學(xué)們的從容源于自信。學(xué)院的鞋類設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)(簡(jiǎn)稱制鞋專業(yè))40名畢業(yè)生中，38人已找到工作，就業(yè)率高達(dá)95%。“全省就我校有制鞋專業(yè)，該專業(yè)從無(wú)到有，是對(duì)學(xué)校服裝專業(yè)的拓展，更填補(bǔ)了我省制鞋專業(yè)高等教育的空白。”高職學(xué)院老師陳婷介紹，目前，制鞋專業(yè)的畢業(yè)生在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，深受企業(yè)的歡迎。

　　除了專業(yè)獨(dú)門，制鞋專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中，高職學(xué)院十分注重校企合作、“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐模式。應(yīng)屆制鞋專業(yè)的40名畢業(yè)生大三上學(xué)期就前往企業(yè)進(jìn)行為期百天的實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)，并且進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)，“流水線環(huán)境嘈雜，車間空氣不好，我們卻樂(lè)此不疲。實(shí)習(xí)期間學(xué)會(huì)機(jī)器操作方法，真正了解制鞋的工藝。”制鞋專業(yè)畢業(yè)生丁雨晴說(shuō)。