公文書の「意見」と説明文の作成の共通性

第一に、公務員の日常の仕事の性質を模倣した能力テストであり、「意見」、特に下達文の「意見」は実際の環境下での黨政府機関の末端公務員の日常の仕事の構成部分であり、意見書は次の通りである。

必要な基本的な仕事。

第二に、「意見」に関する內容は「重要な問題」に対するものであり、説明によって提供される資料も、対象性、現実性の強い「重要な問題」であり、現在の社會、メディア、公衆の関心の高い現象または問題である。

第三は「意見」の中で重要な問題に対して「見解を提出する」ことを要求します。また、申請の中の総合的な分析問題も受験生が所與の資料を読み、分析した上で、自分の見方、理解、認識、見解、啓発などを話します。

第四に、「意見」作文は処理方法を提出することを要求しています。試験の中でも特に対策問題を提出するタイプが設けられています。

五は下から來たのです。

提案の性質だけがあって、上司の承認または承認を経て、つまり提案性から指導性と制約性に転化します。もう一つは上級機関からの意見で、その本質的な意味はもう參謀の提案の性質ではなく、「指示性」があります。

受験生は新しい情勢の下で現れた新しい狀況、新しい物事、新しい問題に対して自分の観點と見方を発表し、いくつかの対応性、実現可能性、操作性を持つ主張、措置を提出しても、政策決定者に參考と參考を提供します。

関連リンク:

各級の各級の各機関は、內政、外交、軍事、公安、司法、経済、科學、教育、文化、衛生、スポーツなどの部門と部門に関係なく、交流狀況を離れられず、研究を調査し、経験を総括し、報告を求め、職権範囲內の関連事項について決定し、指示を下す。

これらの仕事の意図、構想、過程、結果などを様々な書類に形成し、指導と推進に用いるのが、機関応用文の基本的な機能である。

國家の機械全體が中央機関に上り、下部機関に下りてきたのは、情狀上の知識、上意下達、協調一致、自由自在に計畫されており、いずれも機関の応用文から離れられないからである。

機関の応用文の機能を分解すれば、大體以下の四つの面があります。

一つは情報を交流する役割です。

部下の希望、仕事の狀況及び所屬部門、部門の各種動態、特に新しい狀況、新しい問題、新しい経験は適時に上司に反映しなければなりません。上司が制定した方針、政策と指示、意見などは早く部下に伝えなければなりません。

二は教育を宣伝する役割である。

機関の大多數の文書には，教育を宣伝する機能がある。

特に「決議」、「決定」、「報告」、「指示」などの高級指導機関の文書は、その內容は主に指導思想、理論と実踐の根拠、方針政策及び実施案などを含む。

これらの文書を下に伝えることは、思想を統一し、認識を高め、仕事を推進するためです。

公開や改編が新聞記事として発表されるものもあれば、教育の幅は広がり、影響はさらに大きい。

部下が上司に報告する報告書や報告書などは、実質的には上級機関や指導者同志に宣伝する役割もあります。

第三は行為を規範化させる役割である。

機関応用文の多くの種類は、人々の行動基準と行動方向、特に法規性と政令性文書を規定しています。人々に対して何をすべきか、何をすべきか、いつ、どの範囲、どんな問題でできるか、どの程度までできるかなど、明確な規定があります。

この種の文書は公開されると、斷固として実行しなければならず、誰も違反してはいけない。

第四に、仕事の根拠となる役割です。

上級機関は方針政策を制定したり、指導したりする時に、耳で聞いたことのある実際の狀況を除いて、一つの重要な方法は下級の報告書、報告書、計畫、まとめなどの資料によるものです。

下級機関が仕事を展開して、問題を処理する時、上級の関連文書も是非を判斷する主要な根拠です。

會社間の橫のつながりも、ある書類を紐と証拠として使うことが多いです。

仕事の中でよくこのような狀況に遭遇します。いくつかの部門の間で矛盾が発生した時、「赤い頭の書類を持ってきて！」