どのようにして會計の職場で30年間奮闘しないようにするか

何人の人が道を走っていますか。職場で頑張っている人は何人いますか。過ぎ去る2014年には、私たちも必死です！実は、私たちが努力して奮闘する時も、「器用さ」を身につけなければならない。心の快適なエリアに留まらず、仕事を遅らせず、理論的に実施できれば大成功だと思ってはいけない。

　　第一に、心の快適なエリアに滯在することが許されると思ってはいけない。

誰もが快適なエリアを持っていて、このエリア內ではとても自己的で、邪魔されたくない、pushされたくない、見知らぬ顔と話をしたくない、人に非難されたくない、規定の期限に従って仕事をしたくない、自発的に人に関心を持ちたくない、他人のことを考えたくない、他に何か考えていないことがある。これは學生時代には理解されやすいもので、時には「クール」や「個性」という言葉にも當てはまり、ほめ言葉になることもあります。しかし逆に、仕事の後は、この現狀を極力変えなければなりません。そうしないと、カクテルパーティーで誰も相手にしていない唯一の相手になったり、すぐにストレスで內分泌失調になったりします。

會議では、心の快適なエリアに滯在している人は、上司の話を消極的に聞いたり、消極的に待機したり、上司から渡されたことを死んでやり遂げたりしますが、それ以外のことに関心を持ったことはありません。そして、この快適なエリアを打ち破る勇気のある人は、適切な時に自分の見方や理解していないことを提案し、上司の承認と指摘を得た後、手元の仕事をできるだけ早く完成させ、いつでも人の批判と調整を受けることができます。（注意：あなたの考えを誰かに言われるのを決して待たないでください。これは典型的な前者です）

仕事の上で、現在の者は新しい同僚に出會って、彼は見ていないふりをして、自分の仕事を続けます。ところが、新しく來た同僚はやがて自分の上司になった。後者は気前よく自己紹介し、相手と自分の関係を知る。

パーティーでは、前者はいつも人の発言を待って、ひそかに相手の言葉を評論するのが好きで、もしこの機の上に発言者がいなければ、食事が終わるまで、誰もあなたを知っていません。後者は勇敢に一緒に食事をした最初の紹介と雑談で、これは難しそうに見えて、時にはメンツを失うことができて、しかしよくあなたは発見して、相手はどんなにあなたといくつかの話をすることができることを望んでいます。

以上はほんのいくつかの例ですが、説明するのは、大學生はキャンパスを出ると同時に、仕事でキャンパスの中の「勝手さ」を身近に追い払い、できるだけ早く自分の快適なエリアを飛び出し、この社會と交流する準備を始めなければならないということです。

　　第二に、「ようだ」、「誰かが…」、「たぶん」、「遅く」、「あるいは」、「定まらない」などを口にしないこと。特に上司と仕事の話をするとき。

私は耳にするのが大嫌いな一言は、「私は後でこの書類をすべての人に送ります」、それは往々にして私が彼に忘れないように注意しなければならないことを予告しているからだ。同様に、次のような言葉も嫌悪感を抱かせます。

「その時になったら、誰かがそれを用意してくれる」

「たぶん明日」

「明日か明後日お客様がお伺いします」

「彼は……と言っているようだ」

普通は人がこのように話すので、このように第一に自分に広い余地を殘して、第二にも他の人に大きな圧迫感を與えることはできなくて、何かが必ず落石しなければならないようです。正直に言って、大學でもっと勉強している人の半分は混じっている。一人は授業中に混じっているか、授業が終わってから混じっているかのどちらかだ。どちらも混じった色を持っていない人は、超牛人か、神経癥か。だから、誰もが混在しているからこそ、キャンパスはロマンチックな場所であり、キャンパスも単純になりやすい。だから學生サークルの仕事は効率が悪いことがよくあります。私は今、學校でやっていた仕事を思い出して、當時はまだ力があると思っていましたが、仕事をしてから何が効率なのかを感じ始めました。お金で時間を計算する場所に入ったら、學校で身につけた習慣をできるだけ避けなければなりません。もし上司があなたに約束をいつ実施できるかと聞かれたら、あなたは「今夜か明日の朝」と答えたのは彼にとって全くあなたが答えなかったことに等しく、彼に悪い印象を殘した。（もちろん、このような回答は學校のサークル、生徒會の仕事でよく見られる）

一匹のネズミが世に出たばかりで、お母さんネズミが「今見えますか」と聞いたという寓話がある。ネズミは「できる」と言った。ネズミのお母さんは言いました：あなたはそのサツマイモを見ることができますか？ネズミは言いました：はい。ネズミのお母さんは言いました。「それは石です。それはあなたがまだ何も見えないだけでなく、嗅覚も持っていないことを示しています。

似て非なる応答は往々にしてあなたのより多くの弱點を露呈します。次のいずれか1つまたは複數である可能性があります。

1、あなたはこれまでこの仕事を思いつかなかったり、遅延したりしていました。

2、あなたには責任感がなく、それは重要ではないと思っています。

3、あなたは上司に対処します。

4、本當のことを言う勇気がない。

5、あなたは背伸びをして、できないことを承諾するのが好きです。

6、あなたは獨立して仕事をすることはできません。

あなたの上司が上記の選択肢で疑っているとき、潛在意識の中であなたはすでに上記のすべての弱點を同時に備えています。

逆に見ると、このような答えは、いつも上司を怒らせている。

第一に、彼の質問は答えられず、ただあなたに注意する役割を果たしただけです。

第二に、彼は依然としてあなたに注意する必要があります。彼はあなたが本當に仕事を実行したかどうかを知らないからです。

第三に、彼はあなたがすでにしたことのどれだけの中に、このように実行されていないことを知らない。（これは非常に致命的です）

第四に、満足できる答えが得られなかったため、上司自身の計畫が遅れたり、延期されたり、明るい終了時間を與えられなかったりすることが多い。

だから――甲は聞きます：あなたはいつこの抜け穴を修理することができますか？乙は言った。「私は彼らに知らせました。彼らはたぶん明日修理に來るでしょう。

一日後……

甲：修理會社はいつ帰ってきますか。どの修理會社を探していますか。乙：彼らは人が來ないように手配すると言っているようですが、できれば今晩か明日の午後に來ることができます。

一日後……

甲問：穴はどうしてまだ修理されていないのですか。乙は言った。「後で彼らに聞いてみます。甲：今日の午後までに解決しないで、明日出勤しません。

　　第三に、不要仕事を引き延ばす。

多くの人は勉強と遊びの間に後者を選んで、最後の時間に一度に仕事をして試験の復習するものを突撃して完成するのが好きだ。しかし、仕事の中でこのような習慣を身につけないでください。仕事は永遠に終わらないので、あなたが「突撃」することはできません。あるいは、あなたがうろうろしていて、どのように実施するか迷っているとき、あなたのリーダーはもう見ることができなくて、自分でやりました。——これは危険な信號です。

往々にして私たちはいつも物事を最初から最後まで全部考えたくて、やっと第一歩を歩き始めた--転んでしまった。

例：小學生の時に初めて好きな女の子に電話をかけてきたとき、いろいろな狀況を想像しました：

1、彼女は電話に出るとき宿題をしています。

2、彼女は宿題をしていて、彼女のお母さんが出てきた電話、

3、彼女も退屈で、人に話をしたい。

4、彼女は両親に叱られている。

5、彼女は別の男の子を考えている。

6、彼女の父は電話に出た。

7、彼女の家にちょうど何か親戚が來て、親戚が電話に出た、

8、彼女は電話に出たが、両親はそばにいて、話が不便……など。

私はちょうど午後を考えて、いろいろな狀況の心の準備と対応策を考えました。そして勇敢に電話機を手に取り、いくつかのボタンを押した。結局、彼女は家にいなかった。

だから、うろうろして手が回らないときは、仕事を遅らせていることを意識してください。うろうろしているのは、このことが起こりうる結果を恐れて自分で負擔したり対処したりする必要があるからだ。仕事をするには最低限の自信が必要で、自分には能力があると信じて、次のステップがどんな狀況であれ、私はそれを私の必要な線に導くことができます。また、あまり時間を考えないで、知らないなら、早く助けを求めて、あるいは方法を考えて、苦悩と心配はあなたにもっと多くのストレスを與えて、殘りの時間を蠶食し盡くすことができます。

また、警告：永遠に考えないで、私は知っていて、まず上級派のことを置いて、この『脫獄』が終わってからにしましょう。——90%の場合、あなたは忘れたり、間に合わなかったりします。このことはあなたが思っていたよりも多くの時間が必要だからです。やると言ってやるのは、ずっといい習慣です。

　　第四に、理論的に実施できれば大成功だと思うな！

これはあまりにも重要で、実際に実施した人がやり始めてから計畫がまったくでたらめだと気づくことが多い。自分で実踐しなければ、計畫を立てている人はいずれ実行されるだろうと軽蔑されている。空論ではなく、自分の仕事をする能力を高める必要があります。

まず、オフィスの仕事をしていたり、企畫や計畫をしていたりしたら。決して自分でも不可能だと思ったり、難しいことだと思ったりしないで、他の人にやってみてください。例えば、午後の時間に人の流れの少ない場所で野外歌唱會を開催します。これにより、実行者はあなたが彼を遊んでいると感じて、彼を実験に使うことができます。そう、理論的には、どこでも歌會を開くことができますが、実行する人の気持ちは場所によって違います。

次に、実行者とあなたのスケジュールについて話し合います。例えば、新しく來たあなたの部下は、彼女をどこにでも座るように手配することができますが、もしそれがみんなと接觸するのが難しい隅であれば、これはあなたが何も手配しないよりも悪いかもしれません。確かに、理論上は一人で座るには、必要なのは空間だけだ。しかし、実際にはそれだけではありません。

もう一度、すべてがあなたの計畫に従って進むことを期待しないでください。理論的にはこの會議は2時間続きますが、これは「開場後の30分に會場全體でマイクをデバッグしていることは考えていない」、あるいは「場の下でこれほど鋭い質問はしていない」という前提の狀態です。大學生は物事を「理論的には美しく見える」程度にすることに慣れている。論文、ppt講演、試験、ディベート試合……これらのキャンパスのIQは、私たちに「機上の空論」を完璧にする方法を教えてくれるカンフーです。あなたは自分が思っているよりも物事を「やり遂げる」能力が弱いと信じなければなりません。

もしあなたが學校にいる學生であれば、自分をテストして、次のような狀況を解決できるかどうかをテストしてください。

1.學校は制服を作って、あなたが仕入先を探して、値段を切って、少なくとも3社のオファーがあります。

2.學校の警備員が學生を捕まえて盜みをした場合、どのように処理しますか。

3.學校の重要な區間の街燈が壊れているので、3日以內に點燈させることができますか。

4.食堂ではハラール料理を専門に焼くシェフを1週間以內に雇う必要がある。

以上のようなことを考え始めると、彼の考え方は「過去2年間の同社の業績動向を見て、次の四半期のマーケティング計畫を作成する」とは大きく異なることがわかります。後者が「完璧に見える」限り、あなたのやり方で結果がどうなるかは誰にもわかりません。上記の仕事は考えてみると、多くのストレスを感じます。あなたがうまく処理しないため、結果として明らかな失敗がより大きな問題が相次いで発生します。

そうだ、この感覚は「仕事」があなたに與える感覚です！これが「仕事」と「機上の空論」の違いだ！

　　第五に、他の人に待たせないこと。

どんな狀況でも人に手元の仕事を置いて待ってもらうな。大學では寢室の人の冗談半分の文句だけかもしれませんが、仕事では潛在的なパートナーを失う可能性があります。

あなたは仕事をしながら、いつまでも遅れないで、他の人の進度を知っていなければなりません。

これは試験ではありません。あなたは他の人より遅くて、他の人は先に答案を提出することができて、あなたは時間になっても自分で減點を受けることができません。仕事の中での狀況はこうです。これは誰もできない試験で、すべての人は、1枚の答案用紙の異なる部分を割り當てて、ある人は読解、ある人は完全な穴埋め、ある人は文法をしています……。そしてみんなで寫しあって、これで、すべての人が終わりました。もしみんながそれぞれの部分を完成させたのに、あなたはまだ完成していないならば、速くやった人はあなたのその部分の問題を始めて、それからお互いに寫します。ゆっくりと、みんなはあなたの仕事量が他の人に取って代わることができて、全體のチームの中であなたを必要としないことができて、この時、あなたから答案用紙の答えを得る人はいなくて、あなたに彼らの答えをあげる人もいません——殘念ながら、あなたはすでに利用価値がありません。

　　第六、思うな詳細重要ではありません。

大學では、往々にして仕事が雑で、差が少ないかどうかを見ればいい。逆に、企業における管理の真髄は、簡単なことを細部にまで行うことにある。慌てて金庫の鍵を探す動作は、財務擔當者に昇進する機會を失う可能性が高い。

會社の管理には、実際に必要なのは難しいことを90%にすることではありません。例えば、経営陣のコアワークフローを最適化し、現地政府の前での會社のイメージを変え、製品の品質を高め、労働環境を改善することなどです。管理するには、すべての簡単なことを100%にすることです。例えば、會社のすべての人の書類を一定の規則に従ってきちんと保管し、守衛に外來者のサイン臺を設立し、會議室の余分な椅子を持って行って、テレビ局と來週の水曜日に會社に取材に來るように言って、試用服をお客様の手に屆けて、生産されたコーヒーに口をつけたり、次號の表紙キャラクターの寫真を撮ったり……など。もしあなたがすべての細部の問題を正直にすることができれば、あなたは昇進の元手を口にすることができます。

多くの人は卒業する時に自分が將來何をするか分からないので、自分に言った：私は後で管理をしましょう！管理する？自分に聞いてみて、もし、會社の資産が盜まれて、すべての従業員の士気が低下して、オフィスが雑然として、會社のエレベーターが壊れて、プリンターがなくなって、購買計畫が超過して、製品が売れなくて、お客様が遅刻して……このような問題を解決して、小さい頃から始めたいですか。これらを考えてから、管理を空虛に見ているのではないかと考えてみましょう。

　　第七に、消極的に表現しないでください。あなたがしていることがあなたの趣味ではないからです。

明らかに、學生時代、自分が好きになったとき、私たちはpayは200%の精力で創造しますが、退屈な事務であれば、私たちは相手にするのがおっくうで、何とか対処したほうがいいです。しかし、仕事では80%のあなたがしていることは煩雑で機械的に見えます。それだけでくよくよしていると、あなたはもっと憂鬱になります。あなたの上司がこのプロジェクトに悩んでいることを知るには、あなたはまだ彼にあなたの表情を見せたいですか？

自分の仕事が好きになり、日常の仕事が何を學べるかに集中することを學びます。もし今あなたが仕事に愚癡をこぼしているなら、次は仕事を探すために努力しています。「面白い」、「好奇心がある」などの言葉で自分の欲しい仕事を表現するのではなく、「充実している」、「達成感がある」、「喜んでいる」などです。

次のようなポジションを考えてみると、生活の中で多くの仕事があなたが良い狀態であなたにやらせてくれるのを待っているわけではないことがわかります。

1、高速道路料金所の料金徴収員：一日は小さな窓口に向かって、カードを1枚送って、これは何年も続きます。

2、學校食堂の料理人：いつまでも大行列と鶏の足を焼いている。1年間焼く。

3、作家：入稿期が來て、私はまだインスピレーションをはらんでいて、2週間朝食を食べていません。

4、外科醫：寢たばかりで、すぐに3時間の手術をしろと言われた。これで少なくとも1週間に1回。

5、店頭部の販売：製品が売れず、8時に出勤してきたら店の前に座って、一人で、夜6時まで座って、今日は昨日と同じように誰も來ていません。

6、バスの運転手：私はあなたが指揮する必要はありません。この路線は私が運転して3年になる。

7、ペットショップの店員：商売が悪いので、朝早く20匹の犬の鳴き聲を一日中聞きに來て、1年聞きます。

8、會社員：夜2時に退勤し、翌日は8時に出勤しなければならない。肝心なのは道に1時間かかることだ。これでもう一ヶ月になりました。

自分がこの仕事に觸れたのは1ヶ月だったのか、あるいは何の困難もなかったのかを考えてみると、この時は文句の聲が一番大きかった。

そんな仕事は存在しないので、決して面白い職業を選ぶことを考えてはいけません。それがあれば、すべての人がそれをやりに行くから、どの「種」業界も楽しいものではありません。せいぜい自分の趣味を聞いてみよう

　　第八、絶対に改善しないどうさのうりょく會社のトレーニングのみに託す。

人は決して一度の訓練を経て生まれ変わることはできない。逆に、集団訓練で學んだことは、最も役に立たない情報であることが多い。食堂で鍋料理を焼くように、あなたが一番食べたい料理はありません。それは簡単で、人の機嫌を損ねにくいからです。

多くの學生は選んだ會社がトレーニングをしているかどうかを重視しています。これは、あなたはこの會社が何をしているかを知らないだけでなく、どのようにこれらのスキルを學ぶかさえ知らないことを示しています。

私の悟りは、あなたが望んでいる知識をどのように學ぶか、あなたが望んでいる知識が何なのかを知らなければ、あなたは2つの行為をするだけです：

1.他の人が教えてくれるのを待って、他の人があなたの知らない場所を発見するのを待っています。

2.既存の答えを探してコピーする。會社のトレーニングを期待している人は、第一種の人である可能性が高い（ごく少數の本當に優秀な會社のトレーニングを排除しない）

多くの學生はこのような習慣的な思考を持っています：なぜなら、この會社の訓練はどのくらいの程度に達することができて、また、この程度はちょうど私が達成したいので、私は全力を盡くしてこの會社に入ります。私はこの會社に入ったので、それは自然に私をこの期待のレベルに達することができます。私たちは訓練への參加と効果が幼稚なことを等號化した。実際には、集団訓練で得られた情報が最も実用的な操作価値がないことが多い。決して授業を受けるだけではなく、先生が同じものをすべての人にあげることで、あなたは他の人よりも多くのことを得ることができます。より多くの考えを自分のニーズを観察し、考え、問題の場所を見つけてから観察と実踐を通じて得た答えが本當の知識です。

だから、仕事を始めたばかりで、何もできない、それが正常だと思わないで、會社はまだ訓練したことがないから！私が研修を受けたら、私はすべてできます。もしあなたが何も知らずに他の人があなたの無知をかわいそうに思って知識を施してくれるのを待っているならば、あなたはあなたの無知のためにもっと多くのIQを払うことができます。

　　第九、責任を転嫁してはいけない。

責任転嫁は恐れられる條件反射である。他人にはそれが見えないと思ってはいけない。私は小學校のことを覚えています。私は一度も宿題を持ってこなかったので、先生は私を叱って、「どうしていつも宿題をしないのですか。

私はその時言いました：いいえ……私が言葉を濁そうとした時、先生は言いました：何が違いますか？持ってきたか?私は言います：先生がいないで言います：それは持っていないのではありません！何が違う！そうだ！

その後、私は責任を取ることを恐れて條件反射のように「いいえ」と言っただけで、周りをよく見ると、周りには問責された後の第一反応として「いいえ」を使っている人が無數にいることがわかります。

実は今では多くの人が仕事に直面してもそうですが、上司に責められたときには、條件反射的に回避動作をしていますが、このような動作は、次は無力な言い訳や、お粗末な言い訳になりがちです。これにより、上司はコミュニケーションが難しく、真実ではないと感じることができます。

もう一つの場合は、どんな狀況でも、私は一人を非難し、彼は永遠に客観を強調している。実はこれこそ學生の典型的な特徴です。これは、彼が他のものの影響を受けやすく、決定を受けやすいことを示しています。上司との間に次のような會話が出てきたら、あなたの対処法を変える必要があるかどうかを考えてみましょう。

甲：どうして今まで副社長にあなたの報告書を見せてくれなかったの！

乙：さっきcは印刷していて、私は彼が終わるのを待っていて、今彼はたぶんよくなったでしょう、私は見に行きます。

乙：まだ修正するものがあります。

乙：bも副社長に物をあげます。私は彼を待っているからです。

乙：a彼は私の報告書を副社長に見せる必要はないと言った（aは乙の同僚）。

乙：副社長がいるかどうか分かりませんよ。彼のドアは閉まっています。

乙：d彼は私に書類を印刷するように言った！彼のせいだ！（dは乙の同僚）

乙：私のコップが突然見つからなくて、コップを探しています。

責任を負いたくない人の不利益は、上司から與えられた命令が些細なことで放置されたり割引されたりして、他人の意識に変えられたりするので、上司に忠誠心を疑わせることにある。

　　第10、自分に「私は大學生です」と言わない。

この點には多くの情報が含まれています。

1.自分がどれだけ清らかだと思ってはいけない。

2.學生の基準で自分を要求してはいけない。

3.人より劣っていると感じない、

4.他人の配慮を待ってはいけない。

5.これを過ちを犯した自己慰めの口実にしてはいけない。

6.會社が自分にどれだけの待遇を與えているのか、ベテランなのか、ボランティアをしているのではないことを忘れないでください。

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