校服頑癥在批判中運動服依然堅挺

　　在隨著中國改革開放30余年成熟起來的幾代人的成長歷程中，校服成為記憶中永遠的痛，那些像米口袋般肥大的運動服，湮沒了多少人的美好青春。若干年來，校服已經成為一種頑癥，在不斷的批判中，運動服依然堅挺。

　　前些日子，出現在某外事活動中的北京師范大學第二附屬中學學生，身穿寬松藍白運動校服，再次引發了各種吐糟。這當是對于校服多年積怨的釋放。

　　1993年，國家教委下發了城市中小學生統一著裝的文件，就此拉開了城市中小學統一校服的序幕。此后至今，國內大多數人對于校服的記憶就是運動服，這一服裝樣式甚至已經在中小學生的心靈深處扎根。上世紀90年代初統一校服時，運動式校服算是一種巨大的進步，而到今天再去探討，無法忽略的是校服并沒有與時俱進。其實關于校服的爭論早已開始，每每在“六一”或是一些有學生參與的活動后，就會在媒體上看到各種校服與運動式校服的類比。

　　現有能搜集到的例證說明，在世界上大多數國家，男生校服(包括春夏、秋冬)一般為西服、襯衣和西褲，女生校服(包括春夏、秋冬)變化較多，但也通常包括襯衣和裙子、褲子，至于運動服式則多數出現在學生上運動課時，這樣的數據與國內大不相同。

　　多年來，關于校服的爭議主要集中在對于家長的負擔上，不論是一套穿4年，或是不分常服、運動，還是校服面料的選擇等質量問題，教育成本的考慮在很大程度上制約了國內校服的發展。

　　在考慮成本、功能的同時，包括家長、學校以及主管部門似乎都忽視了一些問題。首先，在青少年兒童構筑自己世界觀的時期，從服裝方面讓他們喪失了對美的感知，什么是美，怎么選擇美，怎樣突出個性美的審美意識被禁錮到一個模式化的、單一的環境中，運動式校服上找不到民族文化的特色，找不到地域文化的痕跡，也無法成為校園文化的代表。以至于今天很多號稱服裝設計師的人不懂得服裝搭配，與此不無關系。

　　其次，伴隨著十幾年求學生涯的寬寬大大的校服，各年齡段在款式結構上基本沒有差異，不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，帶來的是“隨意、松垮、沒樣子”的個人形象塑造，很多人站沒站像，坐沒坐像，毫無精神氣質的疲沓形象也很難說與此沒有關聯。

　　在九年義務教育中，如何通過校服對青少年進行服飾美學教育，已經引發了社會的關注。安全、健康、舒適、功能、美觀、個性的校服在特定的場合已經代表著國家的形象，如何通過教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果，以校服反映國家的文明程度，已經不是單個家庭或學校需要解決的問題。

　　校服必須要變、渴求著變，也因此，在剛剛結束的2014青島國際時裝周上童裝品牌“龜龍”以校服為主題發布的作品令人欣慰;同期舉行的國內服裝行業首次對校園服飾文化進行正面反思與研討的“中國校園服飾文化創新論壇”令人欣喜。