HR領導力的五個境界

　　跟著小編來看看領導力的五個境界：

　　第一境界：職位——員工服從你，因為這是他們的職責;

　　第二境界：認可——員工服從你，因為這是他們的心愿;

　　第三境界：產出——員工服從你，因為你為企業所做的一切;

　　第四境界：授能——員工服從你，因為你為他們所做的一切;

　　第五境界：真我——員工服從你，因為你就是你。

　　管理類書籍多如牛毛，領導力書籍卻寥寥無幾 一直以來，人們在“領導力”(leadership)和“管理”(management)兩個概念的區別上存在著很大爭議。所謂“管理”，即保證企業組織的所有目標和具體項目得以貫徹執行的過程。而“領導”則是展示愿景和激勵員工。

　　人們才不想被“管著”。他們想要的是引導。誰聽說過什么“世界管理者”?“世界領袖”，是的，還有“教育領袖”、“政治領袖”、“宗教領袖”、“童子軍領袖”、“社區領袖”、“勞工領袖”、“商業領袖”等等。他們指引人們，而不是管束人們。柔性地引導總是比硬性地管理要有效。問問你養的馬。你可以帶著你的馬到水邊，卻不可能讓它喝水。要想約束別人，首先約束自己。做好了以后你才會停止“管理”別人，而開始領導別人。

　　領導力不是發現的，是開拓發展的結果。當然，世上也有真正的“天生的領導人”，但是他們同樣需要培養基本的領導素養，才可能留在巔峰。在和數千位渴望成為領導者的人士共同工作過之后，我發現他們都符合下面四種領導類別中的一種：一流的領導者天生具有領導者的氣質。一生都作為領導垂范他人。通過培訓獲得了新的領導力。具有成為杰出領導者的自律精神。注：必須至少具備上述4項要求中的3項。

　　企業家的領導力是一種綜合能力的表達，領導者不是萬能的，阿凡達也不是憑一己之力就拯救了潘多拉星球的。領導力專家表示，中國傳統文化對于領導的定義，大致可分為三個視角：

　　一是從價值取向角度來界定領導內涵，中國古代“堯舜心傳”的故事就是典型。堯禪讓帝位于舜，告其治國之精妙：“惟精惟一，允執厥中”(《尚書·大禹謨》)，即只有持中道，公正、公平地處理問題，才能當領導，強調了領導者應有的價值取向;

　　二是從領導能力、領導功能角度來界定領導內涵。韓非子曾以“造父御馬”的寓言提出自己對領導的看法。造父正在鋤地，有父子乘車而過，馬驚不走，兒子下車在前拉車，父親緊隨其后用力推車，還請正在鋤地的造父幫忙推。造父收起農具，跳上車子，坐在駕車的位置上，理順韁繩，揚鞭策馬，駕車而去。在韓非看來，領導是對國家或某種局面具有駕馭能力的人;

　　三是從領導者必備的素質、素養角度來界定領導內涵。孔子提出：“政者，正也。”就是強調只有“克己”、“正身”、有道德的人，才有資格當領導。孔子又進一步強調：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時”(《論語·學而》)。即作為一個大國的領導者，要忠于職守，取信于民，勤儉節約，愛護下屬，根據他們的時間來安排工作。

　　在21世紀，當社會變革、國際交流、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到社會分工的每一位參與者面前時，無論我們是否身處領導者的職位，都應該或多或少地具備某些領導力。沒錯，21世紀的領導力不僅僅是領導的方法和技能，也不僅僅適用于領導者，它是我們每個人都應該具備或實踐的一種優雅而精妙的藝術。

　　領導力其實是分三個層面，首先是領導自己，其次是領導他人，還有就是領導組織。那么什么是“領導”呢?我覺得這兩個字拆開來說，“領”代表著引領和拉動，要用力完成，要用很多管理的技巧，領著一群人能夠實現一個目標。“導”就是說尤其當這個目標是比較高遠的，比較虛的，不太容易看到的，前面那個地方是大家沒有去過的一個地方，這個時候需要做一些激發、推動和導向工作的溝通，這是需要用心完成的，包括你影響的也是員工的心，所以我把這個領導簡單的做這樣一個分解。

　　領導是解決困難的，是干別人不能干與干不了的事情的人。還有人說領導是做決策和用好人的人。我們一起來說說，領導是什么?當今世界，每一個企業和組織都處在永久不斷的變革之中，正因如此，以上的這些問題幾乎每天都在被問及。然而，直到19世紀末期，“領導”這一詞匯才出現在商業辭典中。在這之前，領導者們很大程度上享有繼承的權利和權威，然而這屬于國王和暴君統治的時代。“領導”作為一個課題，在商業界得到發展和研究并真正受到關注，是伴隨著在20世紀初期工業世界的興起而出現的。

　　“指揮家從來自己都不演奏任何樂器，但指揮家用他的影響力使所有的樂師更加出色。”本杰明·贊德(BenjiaminZander)是波士頓愛樂樂團(BostonPhilharmonicOrchestra)三十多年來的常任指揮，曾經是英國作曲家布里頓的學生。他四次被達沃斯世界經濟論壇邀請作為主講嘉賓，分享他關于指揮如何打造卓越的交響樂團的管理經驗。

　　他把一個樂隊比喻為一個完整的商業組織。弦樂、木管、銅管和打擊樂聲部就像是組織中的職能部門，而每個聲部的首席就像是部門的經理。指揮是樂團的總監，把樂譜當作樂隊的工作計劃來執行。整個管弦樂隊努力為聽眾帶來完美的音樂享受。指揮是樂隊的靈魂，不同指揮的領導風格，會帶來完全不一樣的音樂表現。人們常說，“沒有糟糕的樂團，只有糟糕的指揮。”領導力何嘗不是呢?

　　但領袖并非天生，而領導力是可以培養的。沒有人天生就是偉大的領導者——成功的企業家也都是通過學習，經年累月的經驗累積才發展出領導者的永恒特質。你無需具備世界級領導人的性格或機會，但你可以從他們的先見之明中悟出新的契機，從他們的成功經驗的學習中實現理想的謀略與勇氣，效法他們成就非凡的領導特質。

　　在所有管理類培訓課程中，主要面對企業管理者的領導力課程逐漸顯示出其巨大的魅力，也被越來越多的企業接受，并逐步在全體員工中推行。一些大型企業特別設置了“領導力培訓”的職位，而大部分企業則通過購買培訓課程的形式，加速提升企業領導者和員工的領導力。

　　隨著“創新”、“低碳”這些新商業文明漸漸形成，領導力培訓也被越來越多的企業重視。領導力培訓正從奢侈品變成必需品，從少數企業的專利變成廣大企業的共同需求。目前針對高層人才的領導力培訓正在成為主流，除了新近加入公司的高管要接受培訓之外，剛剛升職的部門主管由于要領導比之前多得多的下屬，同樣需要培訓。不夸張地說，領導力培訓是眼下最熱門的話題!

　　面對企業發展的新形勢，核心管理層的領導力在企業的運營決策中的作用越來越重要，復雜的經濟環境和前所未有的競爭挑戰也要求企業領軍人物必須具備卓越的領導力。提升核心管理層的領導力，成為企業迫在眉睫的重大課題。另據調查，麥當勞店長的個人情商能影響該店面10%的績效差異，我們也都知道，60%的員工離職與直接主管有關。其實由此也可以理解為什么很多公司把90%的培訓經費用在10%的人身上，尤其是領導力培訓。

　　目前中國培訓市場上，中、低層次的培訓仍然是主流。據統計，高層次的企業管理類培訓(比如領導力培訓)雖然在數量上只占到5%左右，但銷售收入卻頗為豐厚。雖然目前員工培訓體系中仍以技能培訓為主，但每年管理類培訓的份額增速很快，一年的課程花費也遠遠高于基礎培訓。

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