2012年的中職組服裝技能大賽已經(jīng)悄然來臨

　　據(jù)報道：全國職業(yè)技能大賽是由中國職業(yè)教育司發(fā)起，目的為了通過大賽來展現(xiàn)專業(yè)技能，加強校園教學與企業(yè)能力對接，加強各地區(qū)的學習交流，共同促進職業(yè)教育教學，帶動中國職業(yè)教育發(fā)展!

　　眾所周知，近些年企業(yè)不斷發(fā)展，企業(yè)人才需求不斷轉(zhuǎn)變，技術(shù)型人才匱乏，職業(yè)教育興起就是為了打破這樣的人才脫節(jié);職業(yè)教育走了多年，各個地區(qū)方式方法也呈現(xiàn)出差異化，當然整體也多有偏差;而職業(yè)技能大賽發(fā)起，比賽項目緊跟企業(yè)腳步，行業(yè)專家擔任評判，有效的溝通互補了地區(qū)差異，促進了專業(yè)建設(shè)!

　　中職組服裝職業(yè)技能大賽，作為每年技能大賽的固有專業(yè)，一般項目為：結(jié)構(gòu)制版與工藝縫制、款式設(shè)計與立體造型、模特表演;近幾年不斷在引導整個中職服裝專業(yè)建設(shè)，我們簡述一下近幾年大賽的一些情況!

　　中職組服裝技能大賽，2007年最初由重慶龍門浩職業(yè)中專承辦，起初的比賽項目相對簡單，主要是服裝制版與服裝工藝制作!

　　2008年服裝技能大賽相對完善，主要由湖南師范大學歐陽心力教授發(fā)起，并由他擔任服裝組技能大賽總裁判;08年中職組服裝大賽引入了服裝相關(guān)軟件，結(jié)構(gòu)制版由服裝CAD完成，版型為裙套，考查了泡泡袖、省道二次轉(zhuǎn)移等具體知識點，然后進行工藝制作;款式設(shè)計由CORE、PS平面軟件進行電腦繪制，以及手繪款式圖，并進行立體造型;除此服裝模特展示也很精彩。

　　2009——2010年階段基本在08年的比賽項目上進行改進，CAD制版要求的提高，比如原型的概念、結(jié)構(gòu)的處理、樣板的排列、相關(guān)技術(shù)符號，重點結(jié)構(gòu)變化的呈現(xiàn)，考察了省道、褶裥、袖領(lǐng)下擺等造型，以及縫制工藝中縫份、剪口、里襯等要求;縫制也從半精工轉(zhuǎn)向精工要求;款式設(shè)計的款式繪圖由簡單造型到色彩的介入，款型的拓展變化，立體造型加強造型概念!

　　2011年的中職組技能大賽，為了更好的拓展教師教學能力，加強學生技能強化，項目的變動相對更加專業(yè)化;CAD制版在原本的基礎(chǔ)上加入了放碼的概念，而且時間縮短了近一半，這對中職的學生是一次挑戰(zhàn)，縫制環(huán)節(jié)引入現(xiàn)在流行樣板因素，聳肩袖、翻駁領(lǐng)單邊領(lǐng)加褶、分割造型等;立體造型的概念為了使得學生更加理解立體的概念，固定了造型款式，引入原型進行制版，并且要求進行紙樣修正，完整的考察了學生的整體素質(zhì);模特方面也拓展了平面模特!

　　縱觀近幾年的比賽，不難發(fā)現(xiàn)比賽的要求在不斷提高，對教師教學要求不斷加大，單一的教學模式已不符合現(xiàn)在社會的需求，整合教學可以更好的提高學生的整體素質(zhì);一直見證了這幾年大賽，真實的體會到了技能比賽的整體進步，但是筆者更多的希望各個地區(qū)可以加大學習交流，那才是比賽的真正目的!

　　2012年的中職組服裝技能大賽已經(jīng)悄然來臨，很多選手正在積極備戰(zhàn)，希望能看到更多的學生能夠參與到大賽的學習中來，而不是簡單意義上的小范圍培優(yōu)，大規(guī)模的優(yōu)化教育才可以提高整個服裝專業(yè)水平;指導老師們也是在不斷忙碌，不斷在學習，而引入科學的教學方法以及科技產(chǎn)品至關(guān)重要，相互學習交流也可以不斷促進提高;筆者會陸續(xù)在服裝工業(yè)網(wǎng)寫一些大賽技巧，與教師們相互交流，相互學習。

　　在此祝在2012年的中職組服裝技能大賽各個賽區(qū)都可以取得好的成績，一起為中國職業(yè)教育發(fā)揮自己的能力，推動能個服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展!