指導と管理

リーダーとは、目標を設定し、組織または個人を一定の時境及びその他の條件の下で一定の計畫または方法に従ってその目標を実現する行為過程である。

分擔して協力するには指導者がいなければならない。

管理とは、活動過程を組織し、行動をより効果的にし、コストをより低くし、結果をより満足させることです。

指導は一つの方法であり、更に一つの蕓術であり、絶えずに調子に乗って変化する必要があり、絶えずに革新する必要があります。

指導蕓術は心理學を管理する研究の重點であるべきです。

特に今の中國では、企業の活気、活力、さらには生死存亡までが指導層の力と密接に関係しています。

損失企業に対しては、リーダーシップの交代はしばしば企業を起死回生させます。

自分から原因を探さずに、何かの救世主に希望を託す習慣があるかもしれません。積極的に大膽に管理に參加するのではなく、侯賢明を守る指導者が方向を導いてくれます。

これは封建社會の陽儒陰法の深い烙印かもしれません。

民族心理、民族文化としての特色があります。

いずれにしても、指導者の素質、観念、行動方法に対して高い要求を出しました。

指導者も自己向上を続けなければならない。

_企業管理の発展とは、企業の発展過程における管理方法と手段の変化に必要な過程を指し、通常は三つの段階から構成され、経験管理段階、科學管理段階）、文化管理段階に変化する。

経験管理段階：企業規模が小さいので、社員は企業管理者の視野で監視しているので、企業管理は人治で実現できます。

だから、経験管理段階では、従業員の管理前提は経済人であると仮定して、人間性の本は悪で、生まれつき怠惰で、責任を負うことが嫌いで、受動的なので、このような見方の管理者が採用している激勵方式は外激を主として、激勵方式は胡羅卜加大棒で、従業員に対するコントロールも外部統制であり、主に支配者の行為である。

科學管理段階：企業規模が大きいので、人による管理は手遅れです。だから人を法に変えます。しかし、人間性に対する認識はやはり経済人を前提として、規則制度によって企業を管理します。

その従業員に対する激勵とコントロールはまだ外部のもので、罰と奨勵を通じて従業員が働くことになります。従業員は賞與を受けることを期待します。あるいは処罰を恐れて働くため、従業員は企業の規則制度によって行動します。管理者の指揮の下で行動します。管理の內容は従業員を管理する行為です。

文化管理段階：企業の境界があいまいで、管理の前提は社會人の仮説で、人間性は善で、人は感情があって、挑戦を受けることが好きで、主観的な能動性を発揮することが好きで、積極的に向上します。

この時に企業は効果的な人間本位の文化を創立して、人間本位の管理を通じて企業の目標を実現します。

文化管理段階では経験管理と科學管理がないわけではなく、科學管理は文化管理の基礎を実現することであり、経験は依然として必要であり、文化はソフトウェアのようであり、制度はハードウェアのようであり、両者は補完的である。

ただ知識経済の時期になると、人は個人価値の実現をより重視します。だから、人間性に対する尊重は特に重要です。

私たちは中國の伝統的な権術と御心術に注意すべきかもしれません。西洋の現代的な指導心理理論（主に管理風格理論、ライフサイクル理論、情勢理論、効用理論など）と結合して、人間の主観能動性を発揮し、効率を同時に向上させます。

指導蕓術は指導者が創造的な指導才能、技巧、蕓術と方法を持つことを指す。

主に、政策決定の蕓術、革新の蕓術、歪の蕓術、指揮の蕓術、総合的な蕓術、計畫案配の蕓術、協調の蕓術、授権の蕓術、人を使う蕓術、激勵の蕓術を含みます。

指導機能を履行し、適切な分業、協調管理、仕事の有効性を向上させ、連絡などの弾力性（塑性）の大きな面において、明らかに體現できる。

指導は蕓術である。

私たちはその中の原則と基本的な方法を學ぶことができますが、これはレンガの石があればビルを建てることができるとは限らないようです。

年代以來、アメリカの多くの大學は指導科學部を設立し、専門的に研究してきました。

知識経済時代の到來に従って、指導者のレベルの素質が高まるにつれて、伝統的な管理、制約による指導方式はますます使われなくなりました。

指導者はいくつかの指導科學、指導蕓術に関する知識を學ぶ必要があります。指導者は多くの変化に直面するかもしれません。例えば、業務の主幹から指導職までは転換し、中間層の指導者から上級の指導職に向かうと、同様に重大な変化に直面しています。

指導者にとって、境界は成功するかどうかの鍵です。

指導者の成功は、十分な思考を導くことにある。

知恵をもって部下と協力者の活動を推進しています。

要するに、指導の仕事と管理の仕事の関係は密接で、両者は補完性を持っています。

もとは指導(者)の仕事は管理の仕事の範疇に屬して、それから社會の途切れない発展に従って、指導(者)の仕事は次第に管理の仕事の中から分離して、獨立して出てきて、両者はまた鮮明な違いを形成しました：1つは方向が異なっています。

リーダーシップの仕事は未來に向いています。管理の仕事は今に向いています。

二つはポイントが違う。

指導の仕事の重點は政策決定（方向性の）で、重視するのは効果です。管理の仕事の重點は実施、徹底、実行と実行で、重視するのは効率です。

指導者は影響力、すなわち権力と魅力を強調しています。管理は主に権力（行政の、職務の）に依存しています。

指導の仕事は従業員の生活を中心にして、管理は仕事、教育研究を中心にしています。

指導者は蕓術に依存しています。創造性が要求され、管理が強調されているのは比較的に一致しています。

そのため、優れた指導幹部は「指導者の上手な管理者」になることをマスターします。