大學生創(chuàng)業(yè)為何這么難？

　　工商戶業(yè)主，其中尤以大學生作為創(chuàng)業(yè)生力軍而引人注目。

　　然而，大學生創(chuàng)業(yè)說易行難。全國大學生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5%，其中成功率最高的浙江也只有這5%中的4%，廣東成功率只有1%……全國大學生創(chuàng)業(yè)平均成功率占這5%中的3%。數據說明，學生創(chuàng)業(yè)成功率很低而且明顯處于弱勢。上海權威部門數據也表明，每年三四萬歇業(yè)或注銷的私營企業(yè)中，青年學生創(chuàng)辦的占很大比例;從市開業(yè)指導中心專家志愿團指導青年創(chuàng)業(yè)的情況來看，能自立成功的也是鳳毛麟角。面對大學生創(chuàng)業(yè)之難，大家也都認同，“我要創(chuàng)業(yè)”與“要我創(chuàng)業(yè)”最后的結果截然不同。細細分析，有些問題確實需要社會共同來面對。

　　創(chuàng)業(yè)是人生自我價值實現的很高境界，要成功創(chuàng)業(yè)必須有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”的素養(yǎng)與素質。創(chuàng)業(yè)并不完全取決于激情、智商和學識，而更多的要靠面對困難的信心、解決問題的決心、遇到挫折的恒心，以及承擔所有后果的責任心。如今青年創(chuàng)業(yè)者中獨生子女為數不少，從家門、校門到創(chuàng)業(yè)門，大多數習慣于以我為中心單打獨斗，不少還妄自為大，怎堪接受“和為貴、忍為上”?有的吃不起苦，不少“80后”或“90后”，過著衣食無憂的生活，創(chuàng)業(yè)沒日沒夜地忙碌辛勞，時間一長往往打退堂鼓。有的目的不明，這些青年創(chuàng)業(yè)只是感到好玩，甚至趕時髦，一旦優(yōu)惠政策“消費”殆盡即缺少了激情。有的目光短淺，不少人以為從事低端傳統項目就能立足市場，其實像服裝、飾品、餐飲等傳統行業(yè)，既最需要資金支撐，又是創(chuàng)業(yè)者最集中而無序競爭最甚的。更為“外傷”的，不少青年學生創(chuàng)業(yè)，是因為家庭經濟條件和社會人脈關系相對貧乏就業(yè)無望。而此時資金又成了創(chuàng)業(yè)瓶頸，何況如今創(chuàng)業(yè)成本越來越高，光社會保險金支付就讓本來捉襟見肘的資金更緊張，資金成本讓他們偃旗息鼓。

　　根據近年參加扶持大學生創(chuàng)業(yè)活動積累的經驗看，要提高創(chuàng)業(yè)成功率，除了要引導青年創(chuàng)業(yè)者端正創(chuàng)業(yè)動機，摒棄不良習氣外，必須在成功創(chuàng)業(yè)的形式、內容與載體上進行創(chuàng)新。一方面繼續(xù)運用優(yōu)惠政策大力支持“散養(yǎng)式”創(chuàng)業(yè)，讓青年創(chuàng)業(yè)者經受大風大浪的錘煉。另一方面積極探索各種創(chuàng)業(yè)模式：如引導青年通過團隊創(chuàng)業(yè)來感受創(chuàng)業(yè)、認知創(chuàng)業(yè)，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。所謂團隊創(chuàng)業(yè)，即讓幾個志同道合的青年創(chuàng)業(yè)者自由自主組合，揚長避短優(yōu)勢互補，成立有限公司或合伙企業(yè)。團隊創(chuàng)業(yè)通過現代企業(yè)制度的運作，抱團合作經營投身市場參與競爭，既避免單槍匹馬式的盲目性，也減少孤舟行水的風險，培養(yǎng)追求雙贏多贏的境界，培育出新一代企業(yè)家。又如更新創(chuàng)業(yè)項目及內容，即注重創(chuàng)業(yè)與所學專業(yè)和個人特長結合，激發(fā)出蘊藏或潛在的知識智慧才能，引導其以高精尖為目標進行自主創(chuàng)新，用高新技術、新經營形態(tài)、新經營方式投入市場。即使是從事傳統行業(yè)或低端產業(yè)的，也要引導其提升經營品質和品牌意識，自覺地為產業(yè)結構調整，為發(fā)展方式轉型進行探索，彰顯青年創(chuàng)業(yè)是技術創(chuàng)新生力軍的本質及作用。再如創(chuàng)新指導扶持手段，提供實體性載體。即建立政府支持、社會搭臺、企業(yè)牽頭、志愿者相助，創(chuàng)業(yè)者經營的機制，由企業(yè)家和社會志愿者等參與，組成一個非贏利性的公益性機構，由這個機構設立一個個經營實體，提供給創(chuàng)業(yè)者，讓創(chuàng)業(yè)者直接在企業(yè)家或專家的手把手中，體驗創(chuàng)業(yè)艱辛，掌握經營管理全過程，從而脫穎而出，嶄露頭角。并且以可復制的方式，成為成功創(chuàng)業(yè)的搖籃。

　　總之，要提高青年學生創(chuàng)業(yè)成功率，需要多種探索齊頭并進，引導“80后”、“90后”創(chuàng)業(yè)群體尋找適合自己生存狀態(tài)的努力和嘗試，實現社會支持創(chuàng)業(yè)雙贏多贏的最大化。