學校の大學生の有効な職業計畫

一人一人は人生の旅の中に自分の一つがあります。

定義によると、キャリア計畫はまず個人要因を客観的、科學的に分析し、所在組織環境と社會環境を分析し、分析結果に基づいて個人の事業奮闘目標を制定し、この事業目標を実現する職業を選択し、相応の仕事、教育、トレーニングの行動計畫を作成し、各ステップの時間、順序と方向に合理的な手配をする。

我が國は郷鎮の労働力が都市と各大學の大學と大學に向かって広がっている段階にあるため、大學生が卒業してからますます大きな就業圧力に直面して、自分の職業競爭力をどう増加させて、自分が理想的な仕事を得ることができますか？

何事も予則は立て、予斷しなければ廃棄する。

今の大學生は自分の將來の職業の道に対して明確な認識を持たなければならなくて、そして學校で勉強する時間を利用して準備をしっかりと行います。

では、大學生が職業生涯計畫を設計する時、どのような問題に注意すべきですか？

我が國の各省の卒業生の就職所の統計によると、大學生の70%以上は自分の今後の職業の方向に対して具體的な計畫がなく、仕事を探してもただ感じだけに頼って、自分の狀況を考えていません。

その結果、大卒者の失業率は社會の平均失業率より2.9%高くなり、大學生自身の能力を発揮できなくなりました。したがって、在學中の大學生の個人キャリア計畫はすでに焦眉に迫っています。

キャリア計畫は個人要因、組織要因と社會要因を合わせて分析するもので、これは大學が職業計畫を設計する時に以下のいくつかの方面に注意することを要求する。

例えば、自分は上記の傾向によって、いくつかのテーマを設計したり、直接にこの方面の問題について一枚の百紙に書いたりして、全部で6部を書いて、先生、クラスメート、友達、両親と見知らぬ人に渡して、感覚であなたの関連狀況を記入させます。そして、これらの情報を総合して自分の內在的な特性を分析します。

例えば、あなたは工商管理専門の勉強をしています。それはあなたのキャリアによって、あなたの職業の方向を選択します。人力資源の方向ですか？それとも企業生産管理の方向ですか？

もしあなたが人的資源の面で発展するのに適しているなら、人的資源管理は今後の職業位置づけです。學習の過程で、自分の理論知識と能力を育成することに注意しなければなりません。

これらは自分の職業競爭力を理解することです。職業上の発展は自分の職業の核心競爭力の積み重ねによって高められます。

核心競爭力は総じて言えば、二つの面に分けられています。一つは実際の操作能力です。我が國の現在の社會環境によって、學校にいる大學生は卒業前に熟練しにくいです。二つは理論知識です。

我が國の経済と世界経済の統合に従って、企業の間の競爭の絕えない激烈さ、すべて理論の知識の運用と革新が必要です！

自分の職業の方向を確立して、現実とリンクして、自分が何を必要としますか？社會が何を必要としますか？自分の趣味、特技、技能、経歴などを結び付けて客観的な自己評価を行って、職業環境と社會環境に対して分析を行って、実務、実行可能な職業の方向を確立します。

同時に、自分の趣味、実際の能力と社會の需要によって効果的な実施のステップを制定して、そして自分の努力を払って、大學生活を更に充実させて、更に意義があります。